分扣子（教案）数学一年级下册-北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
分扣子
内容
综合与实践
课型
综合与实践
教学目标
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。4.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
重点
了解分类标准
难点
了解分类标准
关键
了解分类标准
教学准备
教师
课件
学生
书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
52082
一、
谈话引入：二、动手操作，探究学习三、全课小结四、课堂作业
小朋友平时最喜欢玩了，但是你们会玩吗？怎样才能算会玩呢？（生议论后发言）老师觉得你们说得很有道理，只有在玩的时候细心观察，善于思考，才能玩出名堂。这节课老师就和大家一起来玩一玩。（一）
复习分类：首先来和小朋友玩的是一群可爱的小动物（PPT演示），要玩可以，但是为了安全，我觉得还是应该帮小动物们先排好队吧！你觉得可以怎样给它们排队，请说出理由！（二）
新课探究：解决了小乌鸦的问题，机灵狗也需要帮助呢。它把笑笑妈妈做衣服的扣子打翻了，你看，各种扣子混在了一起，小朋友可以想办法把它们分开吗？今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。【活动一】请拿出1号口袋。小组先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。１.课件演示。２.学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）教师记录分扣子的过程。（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。（4）比较两次分类，你有什么发现？【活动二】拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。课件演示。想一想分类的顺序，小组内说一说。（三）、自我评价。（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组互相说一说，互相鼓励一下这节课你们玩得高兴吗？只要你留心身边的世界，就会发现我们所学的所有知识都会与它们有联系，希望小朋友们以后能玩得开心，更能学得开心！课本第73页第4题。练口算　
合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。1、议一议：组织学生讨论分类标准。讨论：你准备怎么分？与同桌交流。引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）2、分一分小组合作要求
：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）(不同的分类标准下结果可能是不同的。)（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）（2）继续分一分（3）小组汇报。　　
板
书设
计
分扣子形状→扣眼的个数扣眼的个数→形状
课
后反
思
冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。教材出现的第一个问题，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？在整个教学过程中我是引导孩子有序地解决问题。