3.3 拨一拨（教案）- 2020-2021学年数学二年级下册 北师大版（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.3 拨一拨（教案）- 2020-2021学年数学二年级下册 北师大版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-17 14:28:53 | ||
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文档简介
课
时
教
学
笔
记
课题
拨一拨
内容
认识数位顺序，万以内数读写
课型
新授
教学目标
1、通过在计数器上的拨珠活动，借助多媒体课件引导学生了解万以内数的顺序，会数、读、写、万以内的数。2、在学生活动的时候，通过“拨一拨、数一数、”以及“数学游戏”等活动，使学生提高读数写数的能力。3、培养学生主动思考的能力4、在活动中激发学生读书写数的兴趣。
重点
使学生能较熟练的数、读、写万以内的数
难点
使学生能较熟练的数、读、写万以内的数
关键
初步养成细心、耐心检查的良好学习习惯
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分15分2分3分
创设情境，导入新课探究新知总结方法课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测六、分层作业
1、
数一数：一个一个的数，10个一是（
）
十个十个的数，10个十是（
）2、利用直观图一百一百的数：五百里面有几个一百？一百一百的数，九百后面是多少？一千里面有多少个百？1、
用计数器帮助数数：训练点（1）
拨出二百九十八，一个一个的数，数到三百零二，并把他们都写下来。（2）
拨出三千八百，一百一百的数，数到四千一百，并把他们都写下来。（3）
从一百起，一个一个的数，数到一百一十五。数到一百零九的时候，问：再添一个是多少，该怎么数？（4）
从三百九十六七，一个一个的数，数到四百零五。（5）
从一百开始起，一十一十的数，数到一百八十；再接着一十一十的数，数到二百三十。（指名问学生，数到一百九的时候，再怎么数？）（6）
从六百七十起，一十一十的数，数到七百一十。从五百起，一百一百的数，数到一千。（7）
从数数中，你发现了什么？（十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。2、
你拨我写：5006）——五千零六想一想：读书和写数的时候应该注意什么？3、随学随练：33——试一试（一）、基础练习：
1、填空：十个一是（
）；十个十是（
）；十个百氏（
）。一十里面有（
）各异；一百里面有（
）个十；一千里面有（
）个百；一万里面有（
）个千。2、写出下面的数，并在计数器上拨出来养鸡场一天收蛋二千五百四十个；文化馆展览图片一千零五十八张；一个果园有果树四千五百三十棵。看图写数：3、读出商品的价钱34——14、写出下面的数34——25、35——31、
抢答：三个百是多少？七个百呢？2、
在一百九十八后面连续数出五个数；在二百零七的后面连续数出四个数。3、
四百七十七后面的第三个数是什么？（三）、创新练习:1、
35——数学游戏这节课你的收获是什么？二百里面有（
）个十；一千里面有（
）个百；一万里面有（
）个千。B、把今天学的知识讲给家长听X、预习下一课
（一）
读数学生自己边拨边读先让学生自己在计数器拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，然后边拨边数给同桌听，在练习本上写出来。反馈。学生上前面演示。计数器上拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把他们写出来。反馈。学生上前面演示。教师拨学生读A：498
7891怎么读的？B：500
980
9000
1560
2500
这组数有什么特点？应怎样来读？（
末尾有零，零都不读）C：405
1906
8003
8045这组数有什么特点，应怎样来读？（中间有零，必须要读）通过我们刚才的学习，你知道我们在读数时应该注意什么吗？练一练：读出下列各数3090
4502
875
9300
203830
5004
7070
709
10000写数你拨我写。先在计数器上拨出五千零六，然后把这个数写下来5006中间要写几个零？为什么？5006中间只写一个零，行不行？为什么？你能写出下列各数吗？（在计数器上拨出）8009
4008
402
607
写出下列各数
板
书设
计
拨一拨万
千
百
十
个2
9
83
8
0
05
0
0
61
0
0
0
0
课
后反
思
情知教育理念告诉我们要关注教学过程中教师适当的启发，这对学生理解知识有很重要的作用。《拨一拨》这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。 本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果： 1、培养学生的动手操作能力。 2、把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。 3、培养师生的合作意识和合作能力。活动过程这一环节，主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。学生在合作中分享、互相竞争、体验到成功的喜悦。提高了学生的交流能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。激励了学生的参与，培养了学生的主动性。但在这节课教学中，由于时间掌握得不够，在突破教学难点中，没有达到预期的目的。
时
教
学
笔
记
课题
拨一拨
内容
认识数位顺序，万以内数读写
课型
新授
教学目标
1、通过在计数器上的拨珠活动，借助多媒体课件引导学生了解万以内数的顺序，会数、读、写、万以内的数。2、在学生活动的时候，通过“拨一拨、数一数、”以及“数学游戏”等活动，使学生提高读数写数的能力。3、培养学生主动思考的能力4、在活动中激发学生读书写数的兴趣。
重点
使学生能较熟练的数、读、写万以内的数
难点
使学生能较熟练的数、读、写万以内的数
关键
初步养成细心、耐心检查的良好学习习惯
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分15分2分3分
创设情境，导入新课探究新知总结方法课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测六、分层作业
1、
数一数：一个一个的数，10个一是（
）
十个十个的数，10个十是（
）2、利用直观图一百一百的数：五百里面有几个一百？一百一百的数，九百后面是多少？一千里面有多少个百？1、
用计数器帮助数数：训练点（1）
拨出二百九十八，一个一个的数，数到三百零二，并把他们都写下来。（2）
拨出三千八百，一百一百的数，数到四千一百，并把他们都写下来。（3）
从一百起，一个一个的数，数到一百一十五。数到一百零九的时候，问：再添一个是多少，该怎么数？（4）
从三百九十六七，一个一个的数，数到四百零五。（5）
从一百开始起，一十一十的数，数到一百八十；再接着一十一十的数，数到二百三十。（指名问学生，数到一百九的时候，再怎么数？）（6）
从六百七十起，一十一十的数，数到七百一十。从五百起，一百一百的数，数到一千。（7）
从数数中，你发现了什么？（十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。2、
你拨我写：5006）——五千零六想一想：读书和写数的时候应该注意什么？3、随学随练：33——试一试（一）、基础练习：
1、填空：十个一是（
）；十个十是（
）；十个百氏（
）。一十里面有（
）各异；一百里面有（
）个十；一千里面有（
）个百；一万里面有（
）个千。2、写出下面的数，并在计数器上拨出来养鸡场一天收蛋二千五百四十个；文化馆展览图片一千零五十八张；一个果园有果树四千五百三十棵。看图写数：3、读出商品的价钱34——14、写出下面的数34——25、35——31、
抢答：三个百是多少？七个百呢？2、
在一百九十八后面连续数出五个数；在二百零七的后面连续数出四个数。3、
四百七十七后面的第三个数是什么？（三）、创新练习:1、
35——数学游戏这节课你的收获是什么？二百里面有（
）个十；一千里面有（
）个百；一万里面有（
）个千。B、把今天学的知识讲给家长听X、预习下一课
（一）
读数学生自己边拨边读先让学生自己在计数器拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，然后边拨边数给同桌听，在练习本上写出来。反馈。学生上前面演示。计数器上拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把他们写出来。反馈。学生上前面演示。教师拨学生读A：498
7891怎么读的？B：500
980
9000
1560
2500
这组数有什么特点？应怎样来读？（
末尾有零，零都不读）C：405
1906
8003
8045这组数有什么特点，应怎样来读？（中间有零，必须要读）通过我们刚才的学习，你知道我们在读数时应该注意什么吗？练一练：读出下列各数3090
4502
875
9300
203830
5004
7070
709
10000写数你拨我写。先在计数器上拨出五千零六，然后把这个数写下来5006中间要写几个零？为什么？5006中间只写一个零，行不行？为什么？你能写出下列各数吗？（在计数器上拨出）8009
4008
402
607
写出下列各数
板
书设
计
拨一拨万
千
百
十
个2
9
83
8
0
05
0
0
61
0
0
0
0
课
后反
思
情知教育理念告诉我们要关注教学过程中教师适当的启发，这对学生理解知识有很重要的作用。《拨一拨》这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。 本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果： 1、培养学生的动手操作能力。 2、把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。 3、培养师生的合作意识和合作能力。活动过程这一环节，主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。学生在合作中分享、互相竞争、体验到成功的喜悦。提高了学生的交流能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。激励了学生的参与，培养了学生的主动性。但在这节课教学中，由于时间掌握得不够，在突破教学难点中，没有达到预期的目的。