3.3能量转化的量度 功 导学案(无答案)

功
教学目标:
1、知识与技能
●理解做功的两个必要因素。
●知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功。
●掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算。
2、过程与方法
●培养学生的观察能力。
●初步分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。
教学重难点:
重点：运用功的公式进行计算。
难点：判断物体是否做功。
教学器材:弹簧测力计,长木板,铁块,小车,细绳。
教学课时：1时
课前预习
温故知新：
1、什么是力？
力的三要素是什么？力的作用效果是什么？
2、什么是重力？重力的方向如何？
自主预习：
1、什么是功？
2、功的两个必要因素是什么？
3、功的计算公式和单位是什么？
4、什么情况下力不做功？
5、功的原理是什么？
你的收获：
课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
我学到了：_________________________________________________
我的疑问：_________________________________________________
课内探究
自主预习、交流预习情况
（自主学习，交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）
引入新课
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
（在实验基础上引入本课内容）
学生：观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
（激发学生积极思考问题，使抽象的知识形象、具体，便于学生接受）
三、合作探究
（一）力学中的功
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有
了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力
学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
学生：观察、思考、回答各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必要因素。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一、是作用在物体上的力
二、是物体在这个力的方向上移动的距离
3．实例分析（突破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？
（学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。）
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
学生：思考、讨论后，按教师提出的问题有目的阅读，并交流自己的观点。
（
培养学生分析、概括、总结能力
）
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下
不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
深化训练：
下列哪种情况做了功（
）
Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪
Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。
Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。
Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员
Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进
Ｆ、举着杠铃原地不动
Ｇ、用力推着小车前进
（二）功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
出示例题，启发学生分析计算。（培养学生的学生分析计算能力）
深化训练：重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为___________J。
（三）功的原理
1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。
2．指导学生探究实验。
3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理
学生：提出问题，猜想在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论
证。
(四)课堂小结
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。
学生：各小组进行本节课的评估与交流。
（培养学生实验能力、合作意识及分析概括能力。学会科学探究方法。）
四、归纳总结、巩固检测
1、放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速
前进了20米，在此过程中（
）
A、拉力做功200J
B、重力做功3000J
C、小车受到的摩擦力为150N
D、重力做功为3200J
２、１焦＝１牛×米，就是：（　　
）。
Ａ、把质量为１千克的物体移动１米所做的功
Ｂ、把重为１牛的物体移动１米所做的功
Ｃ、在１牛的力作用下，物体在力的方向上移动１米所做的功
　
Ｄ、作用在杠杆上的动力为１牛，动力臂是１米
３、重量为10牛的物体，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1米，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3牛，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（
）
A、在光滑面上拉力做的功小
B、在粗糙面上拉力做的功小
C、两种情况所做功的相同
D、无法判断
４、用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（
）
A、150J
B、200J
C、50J
D、0J
５、用斜面和滑轮组，把质量相同的物体提高５米，不计机械的一切无用阻力，外力对这两种机械所做的功相比较（　　
）。
Ａ、一样大；
　　　　　　　　　　　　　Ｂ、利用斜面做功较大；
Ｃ、利用滑轮组做功较大；
　　　　　　　Ｄ、无法比较。
6、起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳的拉力对物体所做的功为??????J,
重力做的功为???????J。
7、把重为100N的木块沿着长5m，高3m的光滑斜面由底部匀速拉到顶端，则拉力F等于多少N？拉力F对木快做了多少功？
课后提升
一、延伸训练
1、如左下图所示，ＡＣ>ＢＣ，沿斜面ＡＣ和ＢＣ分别将同一重物从它们的底部推到顶而端，所用推力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2，不考虑摩擦，则：（　　）。
Ａ、F1>F2，W1>W2
　Ｂ、F1=F2，W1=W2
Ｃ、F1　Ｄ、F12、如右上图所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE，若把物体从斜面底部沿AB、AC、AD三个斜面匀速拉到顶端A时，
（不计摩擦）则：（
）
A、沿着AB用的拉力最小，做功最多
B、沿着AC用的拉力最小，做功最多
C、沿着AD用的拉力最小，做功也最小
D、沿着三个斜面用的拉力不相等
，做功一样多
3、下列说法中，正确的是：
（
）
A、用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做功
B、提起水桶在水平路面上保持水桶的高度不变，向前移动了一段路程，手的拉力对水桶做了功
C、出手后的铅球在空中向前运动，推力在对它做功
D、很费力的推一重物，重物不动，推力在这个过程中对重物做了功
4、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5×105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为????????????????J。
5、质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，移动了50cm。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？
教学反思：