(共33张PPT)
生命科学
第三课时
南江学区
南江镇中心小学：李冉阳
生物与环境
六上
水环境污染与保护
六下
第三课时
生物与环境
六年级上册
1.一棵”顽强”的小树
2.从”南橘北枳”说起
3.走进池塘
4.假如大树都倒下
观
察
种
子
的
生
长
结论：菜豆种子的根总是向下生长。
观
察
种
子
的
生
长
结论：豆苗种子的根总是向有水的方向生长
观
察
豆
苗
的
生
长
方
向
结论：豆苗种子的茎叶总是向着有光的方向生长。
植物的根总是向下生长。
植物的根总是向有水的方向生长。
植物的茎、叶总是向着有光的方向生长。
植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
橘
枳
南橘北枳
植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。
“择地而居”的植物
环境造就了具有特殊习性的植物，环境也决定了植物种类的区域性分布。
热带雨林
常年高温多雨，阳光充足，所以适合高大的植物生长。
沙漠植物
常年干旱缺水，气温高，所以适合耐旱的植物生长，比如仙人掌。
动物怎样适应环境？
大雁南飞排成人字形或一字型，使后面的大雁飞起来会很轻松，可以省力。
大多数青蛙的背部都是绿色的，是为了躲避天敌，它的背部颜色几乎与所处的环境一样。
名称
鸟类特点
适应生存的环境
鸵鸟
企鹅
鹤
沼泽
鹫
燕鸥
鹭鸶
前肢鳍状、趾间具蹼、皮下脂肪发达
极地、冰川
嘴长、颈长、腿长
羽翼丰满、飞行的最高
高山
翼长、尖嘴、
海岸、沼泽
喙长而直、腿长
湖泊、沼泽
腿长、羽毛短、体型大、善于行走和奔跑
干旱的沙漠地区
鸟类的生活环境
动植物适应环境的方式得出：
生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
1、这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起我们把它叫做食物链。
走进池塘
注意：箭头指向谁就是被谁吃
2、食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。
chài
水
虿
鱼
jié
jué
孑
孓
水虿
孑孓
浮游生物
浮游生物
孑孓
水虿
鱼
池塘里的生物吃什么？
食物链：
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”所形成的食物链：
树
蝉
螳螂
黄雀
2、草原上，兔吃草，鹰吃兔，形成的食物链：
草
兔
鹰
观察生态瓶来表现生态群落里的生物是相互依存的。
4.假如大树都倒下
没有了植物，地球将几乎失去一切生命
森林破坏造成的严重后果
沙尘暴
洪灾
干旱
每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。
水环境污染与保护
六年级下册
1.小河的“哭诉”
2.污染来自哪里
3.清洁剂的“威力”
4.保护我们的生命之河
水污染
考察方法举例：
（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。
（2）闻：怪味、臭味。
（3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察情况、拍下照片。
工业废水为水域的重要污染源。
农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。
污水的来源：
生活污染主要是城市生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾等。
富营养化可以促进藻类迅速大量繁殖，以致使水体氧气不足而危及其他水生生物的生存。所以含磷清洁剂进入水体后所形成的富营养化污染及其对生物环境的破坏。
3.清洁剂的“威力”
水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？
污染造成大量生物死亡，甚至造成恐怖的生态灾难——赤潮。
水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题。
水的净化实验：
（1）静置，沉淀
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀
（3）分离沉淀后的水和沉淀物
（4）用自制滤水器过滤。
①
②
③
④
（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海面或棕上铺设2-3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2-3厘米厚的砂子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2-3厘米砂石层，轻轻压平。
其他方面的环境污染：
1、对生物资源过度开采，造成自然灾害；
2、石油、煤等的利用造成大气污染和对大气层的破坏；
3、各种废弃物对水体、土壤、空气的污染。
人类为了保护环境所做的努力第三课时
（生物与环境、水环境污染案与保护）
【教学目标】
科学探究：
从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。
通过考察、调查、观察、实验等多种方式，发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。
科学知识：
1、了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性；知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响和生物的结构特点是与其所处的环境相适应的；知道食物链是生物之间的重要关系和食物链的基本特点；知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存；初步理解生态平衡的意义。
2．了解造成水污染的几点原因；知道水域污染，可能造成的危害。了解污水处理技术的大致过程和其他方面的环境污染、环境保护方面的相关知识。
科学态度：
维护生态平衡，人与自然和谐相处
2、保护环境，从我做起
【教学重点】
知道每一种生物在食物链中都有着重要作用。
了解造成水污染的几点原因
3、了解污水处理技术的大致过程和其他方面的环境污染、环境保护方面的相关知识。
【教学难点】
知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响和生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
【教学过程】
一、生物与环境
1.一棵”顽强”的小树
通过观察种子生长，了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
2.从”南橘北枳”说起
（1）通过“南橘北枳”，了解植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。
（2）“择地而居”的植物，得出：环境造就了具有特殊习性的植物，环境也决定了植物种类的区域性分布。
（3）通过动植物适应环境的方式得出：生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
3.走进池塘
（1）通过池塘里的生物吃什么，引出食物链的定义。注意：箭头指向谁就是被谁吃。（练习）
（2）观察生态瓶来表现生态群落里的生物是相互依存的。
假如大树都倒下
（1）假如植物都消失，世界将会发生怎样的变化？
（没有了植物，地球将几乎失去一切生命并引起洪灾、干旱、沙尘暴等灾害）
（2）每一种生物在食物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。
二、水环境污染案与保护
1、小河的“哭诉”
了解本地水环境保护或污染情况。
2、污染来自哪里
了解造成水污染的几点原因：工业废水；农业污染源；生活污染。
3、清洁剂的“威力”
（1）含磷清洁剂进入水体后所形成的富营养化污染及其对生物环境的破坏。
（2）水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？
A.污染造成大量生物死亡，甚至造成恐怖的生态灾难——赤潮。
B.水污染还造成部分生物产生畸形变异。
4、保护我们的生命之河
水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题。
（1）水的净化实验：
A.取一个塑料瓶洗净去底。
B.将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
C.在海面或棕上铺设2-3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
D.再在木炭层上铺设2-3厘米厚的砂子层，轻轻压平。
E.最后再在沙层上面铺设2-3厘米砂石层，轻轻压平。
（2）其他方面的环境污染：
A.对生物资源过度开采，造成自然灾害；
B.石油、煤等的利用造成大气污染和对大气层的破坏；
C.各种废弃物对水体、土壤、空气的污染。
（3）人类为了保护环境所做的努力第三课时
（生物与环境、水环境污染案与保护）
一、填空题
1.蛇、狗、大雁分别通过
，
，
等方法来适应季节的变化。
2.被看成是生态系统中的清洁者的生物是
。
3.食物链总是从
开始，到
结束。
4.树木对人类的生存很重要。为了改善生态环境，动员全民植树，规定
月
日为植树节。
5.地球上的水污染主要是来自
，
，
等方面。
6.我国制定的《地面水环境质量标准GB
3838-88》把水分成
类，当水质下降到
类标准以下，就会影响人体健康，不能作为饮用水源。
7.
使全球气候逐年变暖。
8.世界环境日是每年的
，世界水日是
。
二、选择题
1、“葵花朵朵向太阳”体现了植物的（
）
A向地性
B向水性
C向光性
2.豆苗的根向下生长，向我们显示了植物的（
）
A向地性
B向水性
C向光性
3.长在水塘边的小树，靠水这边的根多而密，这是因为植物有（
）
A向地性
B向水性
C向光性
4.从“南橘北枳”是因为（
）形成的
A因品种不同
B因环境不同
C土壤肥力不同
5.种子发芽的三个必要条件（
）
A阳光、水分、肥料
B温度、氧气、水分
C阳光、土壤、水分
6.绿色植物能自己制造养料，称为（
?
）。
A
制养者???
B
生产者????
C
消费者
7.各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（?
?
）。
A
食物链?????
B
食物网
C
生态系统
8.下列动物中扮演微生物角色的是（
）
A蚯蚓
B啄木鸟
C蝗虫
D鲫鱼
9.每个食物链中生产者一定是（ ）
A、植物??
B、动物??
C、植物和动物
10.将池塘中死亡的动、植物尸体分解的是（
）
A、微生物
B、阳光
C、大鱼和小鱼
11.下列做法与保护环境无关的是（
）
A、植树造林
B、垃圾分类
C、禁止使用塑料袋
D、不买“三无”食品
12.下列哪些现象与水污染无关（
）
。
A赤潮
B部分生物畸形
C日本水俣湾灾难
D地震。
13.又除去水中许多肉眼无法看到的微生物和有害化学物质需要通过（
）方法。
A沉淀
B过滤
C消毒
三、简答题
1.看图回答问题。
（1）写出三条食物链
（2）如果捕杀鸟，会产生什么后果？并请说明你的依据。
2.保护环境我们可以做些什么？
3.人类过度砍伐带来的后果是什么？
4、俗话说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请写出它们之间的食物链。
5.大家一定听过“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（实际上青虾吃的是水中的浮游生物）”这一句谚语，请写出它们之间的食物链。
四、探究题
1、请根据“透明杯子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水”等材料设计植物向性特征的实验。
2、清洁剂污染水体造成的危害实验设计。
（研究问题、我的猜想、研究方法、实验器材、实验步骤、实验现象及结论）
3、污水处理技术一般通过以下程序：
第一步
—去除大体积的漂浮物；
第二步
—沉淀砂石等粗颗粒物质；
第三步
—用微生物分解部分有机污染物；
第四步
—对生化处理后的混合液进行泥水分离，以保证出水水质；第五步
—加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀；
最后到出水提升泵站。
3、在水的净化实验中，我们会制作一个简易过滤器，用来过滤的物质可以采用海绵、砂子、木炭、砂石等，如果利用大号饮料瓶自制过滤器，这些材料分别放在过滤器的哪一层最合理，请将材料名称写在图中。
