（沪教版）一年级语文上册教案 人造卫星本领大 2

56 人造卫星本领大
教学目标：
1.能在语言环境中读准“造、卫、经、过、身、姐、传、视、目、另、妹”11个生字。学习笔画“竖折撇”，描摹汉字“卫、目、传”。
2.能正确朗读课文。重点读好课后两句句子及人造卫星说的话。
3.能初步了解人造卫星有传播电视、预报天气等本领。
重点和难点:
1.在语言环境中读准生字，并能用已学过的方法识记生字。
2.指导学生读好文中的重点句。
教学准备:
多媒体课件、学习卡、生字卡
教学过程:
一、想像引入，感知课文
1.看媒体想像，揭示课题。
（1）（出示媒体）师：茫茫的宇宙充满着神秘，那儿到底会有些什么呢？
（2）交流：看到了什么？
（3）分步出示课题《人造卫星本领大》
①（出示：人造卫星）师：今天我们来认识一个宇宙中的新朋友——人造卫星
②读好“人造卫星”词语。（注意“人”既是翘舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星”后鼻音）
③“卫”结合课后写一写，书空。
④（出示：本领大）师：这节课我们要了解“人造卫星”的本领
⑤揭示课题。（指名读，齐读）（过渡）师：这是个非常有趣的故事，故事中有谁，他们之间发生了什么事呢？让我们来听一听课文录音。
2.听课文录音，感知课文内容。
（1） 交流。
出示句子：一天晚上，卫星弟弟和妹妹分别经过月亮姐姐身旁。
（2）借助拼音读准生字的字音，读通句子。
（3）学习生字：经、过、身、姐、妹（“经过”是一个词语；比较：“姐”与“妹”的相同点和不同点）
（4）指导读好句子。（注意读出词语间的停顿）（自由读、比读、齐读）
说明：
识字是低年级学习的重点。课题有7个字，要读好也不容易，人”既是翘舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，领”后鼻音，“本”前鼻音。因此教学中要放慢速 度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。学生初读课文后，抓住重点句指导学生学习，一方面使学生对课文内容能大致了解，一方面能结合语境学习部分 生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。
二、小组学习，了解内容
（过渡）师：人造卫星究竟有些什么本领呢？让我们在小组内一起学习课文。
1.小组自学。
建议：（1）学习生字“目、视、传、另”。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、把句子读通顺。
（3）用“—— ”划出写人造卫星本领的句子。
2.交流。
（1）接龙读课文。（纠正字音）
（2）出示句子：我从中国来，我来为大家传送电视节目。我来为人们预报天气。
3.学习生字。
（1）出示生字：传、视、目、另（交流记字好方法）
（2）写字指导：传：
① 学习笔画“竖折撇”。
② 媒体演示“传”的书写笔顺，学生观察字的各部分在田字格中的位置。
③ 学生描一个写一个。
（3）叫号游戏，复习生字。
4.齐读句子，巩固生字。
出示：①我从中国来，我来为大家传送电视节目。
我来为人们预报天气。
②人造卫星有的能转播电视节目，有的能预报天气。
说明：
经过近一学期的学习，学生已掌握了不少识字的方法，如编顺口溜、换部首、联系生活等。“传、视、目、另”4个生字难度不大，可放手让学生在小组内自主识字，交流记字好方法。本环节，通过各种形式的读句子，巩固识字。
识字和写字紧密结合，与课文内容相吻合，能提高识字的效率。
三、朗读课文，感受内容
1.学生自由读全文。
2.分角色读课文。
3.小组合作。读读月亮姐姐和人造卫星的两次对话，选喜欢的方式读读其中的一次对话。
4.交流评议。（注意读出问的语气。）
说明 ：
多形式的朗读活动，给不同层次的学生提供了展示的机会。教学中要特别关注朗读有困难的学生，多给予机会，鼓励大声朗读。同时在朗读中，让学生初步了解人造卫星有传播电视、预报天气的本领，体会人造卫星本领大。
四、拓展延伸，练习说话
1.师：人造卫星还有些什么本领呢？（媒体出示五种卫星：地球资源卫星、间谍卫星、导航卫星、救援卫星、试验卫星）师：你能仿照月亮姐姐和人造卫星的对话介绍其中的一种卫星吗？
2.练习说话。①找好伙伴准备
②集体交流评议
3.课堂小结。
人造卫星的本领真大，齐读课题。
说明：
本环节，教师将自己收集的有关“人造卫星”资料，通过多媒体展示出来。这样，既开阔了学生的眼界，激发了学生课外阅读的兴趣，又让学生亲自参加语言实践活动，再次体会到了人造卫星的本领大，此时再读课题，一定会读出真实的感受。
五、游戏活动，巩固字词
（过渡）师：你们的本领也不小呀，不仅学会了生字，还读通了课文。①游戏：抢读生字②游戏：送卫星上天（多媒体上出现“人造卫星”，“人造卫星”上有本课新学的词语。）
师：恭喜你们，成功发射了所有的人造卫星。
说明：
这一环节以游戏的形式进行，目的在于提高学生的兴趣，达到巩固所学生字和词语的目的。所读词语可以是文中的，也可以是生字与熟字构成的，在新的语言环境中，让学生再一次和本课及前几课学过的生字见面，知新温故，积累字词。