（苏教版）2012年三年级语文上册 期末测试卷

2012年三年级语文上册 期末测试卷
班级 姓名 学号 成绩
读拼音，写出正确的字.词（10分）
外（ ） （ ）女 （ ）烧 ( )佛
Chéng fǜ rán fǎng
忠（ ） （ ）近 既（ ） ( )问
fèi chú jiā jiě zhuāng bàn zhì huì jǔ shì wéng mímg
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
按要求写字词句（14分）
1.泛舟杭州西湖，你会想到 . 等优美词语；看到北大荒秋天的天空，你会想到 的成语；读了“秋叶变黄，冬日飘零——回归大树底下的根”你会想到 这个成语；一提起临时大总统孙中山你会想起他废除了残害中国妇女上千的 。看到拉萨的天空你会用 . 等两字词语来形容；一提起大诗人王维你会想起他在《九月九日忆山东兄弟》中的思念家乡亲人的诗句 ，
；一提起雷奈克你便会想起他发明了 ；一提起（谁） 你也会想起他 。
2.看到同学学习不努力，往往贪玩或着迷于看电视，你会用 ，
。等名言警句来劝勉他。（其中两字词语共1分）
3. .敬人者人恒敬之。
三、联系课文内容填空（18分）
1.“ 迎着太阳， 洒在海面上，水中的 望着我们，悄悄地听我们 。”这里的“红领巾”指 ，阳光喻指 这句诗歌表达了少年儿童泛舟北时 。
2.“月落乌啼霜满天， 。”这一句诗描写了诗人看到了 . . . 等景色，表达了诗人 . 的心情。
3香港的夜景真美！一到夜晚，整个香港就成了 。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的 溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同 奔流不息。请你选用上面的一个加点的词语写一句比喻句：
（其中看到的景色2分，比喻句3分）
四、在正确的答案下打“————”（5分）
1.戏剧中的“黑脸”.“白脸”代表（忠勇 正直； 正直 奸诈）。
2.昆明和济南分别称为（泉城和冰城； 冰城和春城； 春城和泉城）。
3.“报仇雪恨”中的“雪”的意思是（颜色像雪 洗去），“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。”中的“收拾”的意思是（整顿 整理；消灭 杀死）
4.请假条中的礼貌用语“此致.敬礼”的正确格式是：（“此致”空两格写，“敬礼”顶格写；“此致”顶格写，“敬礼”空两格写；“此致”空两格写，“敬礼”转行顶格写）
五、阅读短文，完成练习（28分）
（一）.《石榴》片断（16分）
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
1.用“﹏﹏”画出片断中的一个拟人句。并写出这句话中把石榴当作人来写的几个词 ，读读这些词，表达了作者对石榴的 ；再读读这些拟人的句子，体会体会这样写好在 （5分）
2.这段话中，写石榴由生到熟外皮颜色变化的词语是： . . . . ；这里用上了表示先后顺序的词语是 . . 。
3.请你用上这三个表示先后顺序的词语写一段话：
（3分）
（二）.花圃（12分）
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉.下棋，大人们在这里看报.休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1 . 填空。（8分）
这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多.最详细的是 ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。
2 . 读句子，想想画线词的意思，给合适的说法打“√”。（ 1分）
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：
① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… ( )
② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( )
③ 葡萄成熟了，很可爱。………………………………………… ( )
3.给文中画□的地方加上标点。（ 2分）
4.文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（ ）（1分）
六、作文 （25分）
我校王一龙同学是继龚佳妮同学之后的又一名“白血病”患者。病魔无情，人间有爱。我校教职员工在学校少先队大队部倡仪书的鼓动下，发扬了人道主义精神，开展了为王一龍同学的捐款活动。你1元，我10 元，他100元……大家为需要救助的在死亡线上挣扎的他奉献了爱心，接受了一次爱的洗礼。博爱的胸怀铸就世间的真情，奉献的行动拯救宝贵的生命！愿我们的点滴付出凝聚成爱心的彩虹，让生命重新焕发出灿烂的生机！愿王一龙同学早日康复，早日回归我们美丽的校园！请你以“捐款”为题，并以下列提纲为参考，写一篇250字左右的文章。
写作提纲：一.你为什么要捐款？（原因）二.你是怎样捐款的？（经过）三、捐款后你有哪些想法？（感受）
提示：老师的“引言”，你可以参考使用。
期末测试卷答案
城.诚；妇.附；燃.然；仿.访；废除.佳节.装扮.智慧.举世闻名。
1.夜幕初垂.明月东升.轻风徐来.湖水荡漾等均可；一碧如洗；叶落归根；缠足陋习；湛蓝.透亮.纯净.明洁均可；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；世界上第一个听诊器；哪吒，为民除害.制服龙王的故事或越王勾践，卧薪尝胆报仇雪恨的故事或布鲁斯，第八次才赶跑了外国侵略军的故事。
2.若使年华虚度过，到老空留后悔心或少壮不努力，老大徒悲伤或黑发不知勤奋学早，白首方悔读书迟等。
3.爱人者人恒爱之
三.1.红领巾.阳光.鱼儿.愉快歌唱.少先队员.党和人民.愉快心情。
2.江枫渔火对愁眠.月亮.霜天.江枫.渔火等，孤独忧愁
3.灯的海洋.焰火.闪光的长河。
四.1.正直 奸诈 2.春城和泉城
3.洗去；消灭.杀死4.“此致”空两格写，“敬礼”转行空两格写。
五.（一）1.“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”或“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”高兴地笑.咧开了嘴.笑破了肚皮或娃娃.扒开.张望.报告等。喜爱之情.把事物写得具体.形象.生动，读来诱人。
2.青绿色.青中带黄.黄中带黄.黄中带红.一半儿红.一半儿黄；先是.逐渐.最后。
3.我家的菜园里种了一棚草莓。草莓一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色的，逐渐变得青中带红，红中带青，最后变成浑身是红的。
（二）1.季节.花圃.葡萄架.白杨.小菜园.小菜园.
2.9；②
3.. . ， 。4.蔬菜六.作文（略）
期末测试卷命题意图
一.指导思想及风格：
本试卷注重于引导学生积累.感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文性；注重以能力为核心，强调运用，突出阅读能力.习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主.个性化地学习语文，坚持开放性.创造性原则，鼓励考生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力.过程与方法.情感态度与价值观三个维度目标的融合。
在命题上，试卷结构追求新型.合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题.怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的习题，习作提供引言及写作提纲，以打开学生的写作思路。
二.试卷特点：
1．强化语文知识的运用。
第一题和第二题是字词句的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查学生自主运用知识和解决问题的能力。
如第一题中的同音异字，这不仅是简单的看拼音写汉字，而是考查学生运用拼音知识和掌握汉字的能力，试题的灵活性也得到了增强。既培养了学生辨析形近字的能力，又丰富了学生对同音异字知识的理解，更让学生了解了祖国文字的造字规律。正可谓是一举几得呀！
再如第二题中的末小题“一提起（谁） 你也会想起他 ”的句子，给了学生回答问题的自由空间，让他们在知识的海洋里尽情地遨游。学生可以填课文中学过的一个人的一故事。答案不拘一格。这对学生的语文运用能力是一个较灵活的考查。
2．与生活的联系更紧密。
我始终坚持一个理念：学是为了用，学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特征。
又如第二题中的第2小题“看到同学学习不努力，往往贪玩或着迷于看电视，你会用 等名言警句来劝勉他。”这给学生提供了适合他们生活经验的语言情境，让学生调动知识积累和生活积累进行答题，这是学生联系生活经验，与语文知识相结合的一个很好的考查。
3．题型坚持多样性，开放性.创造性原则。
考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程。所以在命题时我努力做到这一点。在考查学生基础知识的同时，关注人文性，培养他们的语言实践能力。鼓励学生发表独特见解和意见。
如第三题“联系课文内容填空”。此题题型多样，有基础题——课文背诵，填写句段；有兼顾基础与延伸的——《让我们荡起双桨》中的“红领巾”.“阳光”的喻义。有触景生情的（看到景色写表达人心情的）填空题。有培养语言实践能力的——短文阅读（二）中的第2.4小题，培养了学生的生活观察与实践能力。有开放性的试题——“请写出‘成了’或‘如同’的打比方的句子”，是建立在以学生为主体的学习上的。
4．关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读。
阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口。该试卷上的阅读练习考查基础，内化理解，深入主题，联系生活。
课内阅读理解第16课《石榴片断》，考查学生对拟人句的掌握，对字词的理解，对表示颜色变化及先后顺序的词语的理解与掌握，是由浅入深地展开的，即从填到写，强化了学生的语文知识与迁移能力的训练。
课外阅读理解是《花圃》，表达了“植物与人们生活的关系。”题型多样，由易到难。有根据短文中的季节或方位顺序填空的；有根据意思选择解释的；有根据生活经验写总称的。在引导学生深入理解主题的同时，联系生活，将课内与课外衔接起来，实现工具性和人文性的统一。
5．试卷内容融会贯通，相互联系
在本张试卷的试题设计上，习作与课外阅读有着密切的关系，阅读内容与写作内容既有一定的联系，又有相对的独立性。写作引导学生将人道主义的精神感悟迁移到生活中，从生活中寻找素材，引发写作的欲望。习作中的“引言”打开了学生的写作思路，发散写作思维。
简而言之，稳中求新.突出人文，尊重个性.强调能力，注重运用.联系生活，加强渗透课程改革的新理念，是本试卷的总体特点。
估计所任班级的平均分为80，优秀率为35，及格率为97.4