部编版四年级语文上册 习作：记一次游戏 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
第一课时
第二课时
四年级上册
习作：记一次游戏
第一课时
游戏名称
游戏前的准备
游戏中的动作、语言、神态
游戏后的感受和想法
印象最深刻的……
我们来看一下《陀螺》中的是怎样做到点面结合的吧？
我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。的确,在各色帅气的陀螺面前,它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。……然而世间许多事都是不可预料的,追求“和平”只是我的个人愿望,小伙伴们不甘寂寞,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击,一次次闪躲,终于无法避开,它们狠狠地撞上了!
奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强得出奇!明明被撞翻在一边,一扭身又照样旋转起来。
使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。
“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？”赵雄一脸得意的神情，向其他男生发出了挑战。小明长得肥胖，他看了看“黑牛”，回答说：“比就比，谁怕谁？”
“有好戏看啰！”同学们立刻围了上来。赵雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛”紧紧地握上了。“开始！”
随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。小明猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。“小明，加油，加油！”同学们看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。
我们来模仿着写一下：
写游戏作文,要根据自己的亲身体验,按游戏前、游戏中、游戏后的顺序讲清楚游戏过程,写好游戏过程中同学们的动作、语言、神态和自己的感受。
习作提纲要求
记一次别开生面的游戏
1.你打算写什么游戏？
2.这次游戏的经过是怎样？游戏中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些重点？描写重点的时候描写什么神态动作等？
4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
记一次游戏
挑战“大富翁”
怎么写
思维导图
开头
中间
结尾
交代游戏的名称和人物。
“我”玩游戏的过程和
“我”在游戏中的心情。
游戏输了,“我”不气馁。
第二课时
修改作文
1.关注是否写出了自已的独特感受。
2.对照视频重点,看游戏中人物的动作、语言、神态是否写清楚了,用词是否恰当。
3.明确为什么要这样改。
评价标准
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
①游戏过程完整无缺。
②游戏叙述层次清晰，重点突出。
③游戏重点环节描写细致生动。
④写出了自己的游戏感受。
挑战“大富翁”
今天晚饭后,我和妹妹玩了一个有趣的游戏———“大富翁”。
游戏规则是:两个人掷色子,谁的点数大谁就先走,再按顺时针的顺序往下掷。
走到画有“竹子”的格子时,对方抽一张“竹子卡”提问,回答正确则赢得这张“竹子卡”,使用“竹子卡”可以向前走一步;如果走到与自己棋子颜色相同的格子里,则后来的棋子向前进五格,最后谁
①开门见山,直接点明游戏是什么,和谁玩的。
①
的棋子先全部到达目的地谁就赢。
摆好棋子后,我们便开始了。妹妹掷了个“5”,我掷了个“2”。按规则妹妹进五格,我进两格。结果我一开始就走到了画有“竹子”的格子里,妹妹抽了张“竹子卡”,问:“熊猫是国家一级保护动物吗?”“是!”我不假思索地回答。一张“竹子卡”到手了,我暗暗高兴。过了一会儿,我的一颗棋子到终点了,我很兴奋,但不敢有丝毫的松懈,因为妹妹的
一颗棋子也快到终点了。
②介绍游戏规则,便于读者理解“竹子卡”的用途。
②
③
③重点叙述了第一颗棋子行进的过程,“暗暗高兴”“兴奋”等词语写出了“我”玩游戏时的心情。
接下来,我们的第二颗、第三颗棋子陆续到达了终点,只剩下最后一颗棋子了,我暗暗为自己加油。
过了一会儿,妹妹的棋子还差一格就要到达终点了!我在心中默念:希望她不要使用“竹子卡”,否则她马上就赢了。
结果,妹妹果真没有使用,可是她居然在最后的紧要关头,掷出一个“1”,轻而易举地赢了我。
虽然这次我输了,但我不会放弃,因为世界上没有永远的常胜将军,在下一回合中,我一定要赢!
④第二、三颗棋子的行进过程略写,详略得当,安排得恰到好处。
④
⑤
⑤结尾非常精巧,表达了小作者失败了不气馁,争取下次获胜的决心。