（语文S版）四年级语文下册教案 五彩池4

五彩池教案
教学要求：
一、学习本文，认识4川藏龙山五彩池的神奇气象及其发生的缘故，培育门生热爱祖国大自然的思惟情感和审美本领。
二、学习本课生字新词，摘录累积描述五彩池形状和色彩的词语。
三、在理解课文的基础上，做到：
（一）说说五彩池有些甚么特色。
（二）给课文分段，归纳各段的段落主旨。
　教学重点：用摘句法归纳段意。
　教学难点：理解五彩池水的“神奇”之处。
　教学课时：1课时
　1.揭题
　一、板书课题：十一、五彩池
　二、齐读课题。本文是一篇纪行。
　三、看到这个标题，小朋友必定觉得很奇怪吧？
　这个五彩池在四川省的藏龙山上，那边的景致既神奇又锦绣，下面，咱们一起来赏识五彩池的美景。
2.熟读课文
（1）读通课文
一、提出自学要求。读通课文，读准字音，给末节标上序号。
二、搜检自学情形。请个别同砚分节读课文，注重“1亩”和“漫山遍野”两词的读音。
三、谈初读感受。
（一）五彩池给去旅游的人们留下甚么印象呢？同砚们能不能用一个词来讲1说？（神奇、美）
（二）这儿的“异”甚么意思？（分外）
（2）熟读课文
一、再读课文。思索：课文从哪两方面来反应五彩池的神奇和美的呢？若何给课文分段呢？分小组讨论
二、指名一人读第一节，一人读二、三节，一人读第四节，交换题目。
理清结构：
课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的神奇和美，这两方面离别对应课文的第二、三末节。按总分总结构可把课文分成3段。第一段：第l节；第二段：第二、三节；第三段：第四节。
板书：池
　　水
　　3、精读课文
　　（1）提出突破口，重点剖析第二节，自读，分小组讨论。
　　一、这节共有几句，是环绕哪一句话来写的？
　　二、作者是怎么样吧“大大小小、形状各异”写具体的？商讨，归纳。
　　板书：大大小小 形状各异
　　（先总后分，罗列具体数字，对照，比喻）
　　三、默读课文，摘录描述五彩池形状的词语。
　　板书：像葫芦　像镰刀
　　像脸盆　如同盛开的莲花
　　四、自读第二节，指名读，领会五彩池气象的神奇。
　　（2）自学第三节
　　一、第二节首要写了五彩池的形状，第三节首要写了五彩池的甚么呢？
　　二、默读，找出五彩池的色彩有些甚么特色？
　　板书：艳丽多彩 变幻奇异
　　三、分小组讨论这节怎样把五彩池的特色写具体的？指名说。
　　造成五彩池艳丽多彩，变幻奇异的缘故是什么？读句。
　　（比喻，色彩雄厚，各不雷同：有的……有的……有的……有的……）
　　板书：红、黄、绿、白、紫、蓝
　　咖啡色、淡黄色
　　湖蓝色、翠绿色
　　（摘录描述五彩池色彩的词语）
　　四、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
　　板书：二、五彩池大大小小、形状各异，池水艳丽多彩，变幻奇异。
　　（3）略读一三段
　　一、自读第一、三段，归纳段意并说说你是用甚么法子概括的。
　　板书：一、“我”被五彩池神奇的气象迷住了。
　　三、“我”深深赞叹五彩池的美。
　　二、齐读一、三段。
　　4、总结全文
　　一、诵读全文；
　　二、咱们学了4川藏龙山五彩池的神奇气象及其发生的缘故后，你有甚么感想？
　　（培育热爱祖国大自然的思惟情感和审美本领。）
　　三、师述：通过今日的学习，咱们知道了4川藏龙山上的五彩池不但池美，而且水也美，怪不得游客们一到那边，就被那神奇的气象——（生）迷住了。同时，不由从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。
　　齐读末了一节。
　　5、部署功课
　　一、誊写词语；
　　二、熟读课文；
　　三、课外阅读。