（沪教版）四年级语文上册教案 大树医生

大树医生 教案
一、引入。
1．出示：大树图片
这是一棵怎么样的大树？
2．我说，这是一棵多灾多难而又荣幸的大树，为何如许说呢？读课文，找谜底。
二、第一次灾害。
1．原子弹爆炸对于这棵大树来说是一场怎么样的灾害？找出文中的语句读一读。
2．简单介绍原爆配景，出示图片。
用一个词语说说你的感受。
3．阅历过如许一场灾害，这棵大树竟然事业般的没有去世，为何？
出示：后来，在1所小学孩子们的经心护理之下，大树竟然坚强地活了下来，成为活生生的原子弹爆炸的“见证人”。
请生读。——竟然，居然
4．劫后余生，真是1棵荣幸的大树！齐读第三末节。
三、第二次灾害。
1．但是这一次，又是一场怎么样的灾害？再找文中的语句读一读。
2．再现其时情形：暴风雨MV。
用一个词语描写适才的场景。
3．在如许的狂风骤雨的摧残下，大树裂开了四米多长的裂痕，它还能活下去吗？靠谁？
4．山野忠彦是怎样做的？
说时用上“1……就……”，表现出山野忠彦的“愉快”（牢牢）
5.孩子们呢？
出示：孩子们特别很是当真地履行大树大夫的医嘱，做起了大树的护理员，直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。
6．“医嘱”甚么意思？
孩子们履行大树大夫的医嘱做了些甚么？读读课文第八末节，把这段话说具体。
出示：孩子们特别很是当真地履行大树大夫的医嘱，做起了大树的护理员，他们。直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。
四、小结。
1．孩子们觉得，大树如许多灾多难又荣幸的阅历有必要让全部见到它的人都晓得。因而，他们决定为这棵大树写一块铭牌。请你来帮帮他们。
出示：（一）以大树的口气简单陈述它的曲折阅历。
　　 （二）大树可能会感谢谁？为何？
2．第一人说完：完成板书。
3．第二人说完：追问：除此之外，作为大树，你还想对人类说些甚么？（战争，天然）
4．齐读课文。