教科版（2001）科学六年级上册3.8 能量与太阳(4) 教案

探索
课教案设计
学　校
年级
六年
学　科
科学
课　题
能量与太阳
课　型
新授
主
备
人
课　时
1课时
主备设计
教
材
分
析
《能量与太阳》是教科版教材六年级上《能量》单元的最后一课。其教学内容包括：分析煤带给我们的信息：认识储存了亿万年的太阳能：了解节约能源，1新能源的意义。能量概念是抽象的，能量有多种形式，可互相转化，储存在一些物质中，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长期的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识。在本单元前几课的学习中，学生通过制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化。
教
学
目
标
使学生知道煤、石油和天然气的形成，它们所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。使学生知道能源与我们生活密切的关系。
使学生通过事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较，进一步培养学生的合作意识。
体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。
重点
认识生活中的能源及来源，节约能源。
难点
探究、逻辑推理、想象等能力的培养。
教学
资源
多媒体课件
煤
主备设计
教
学
过
程
一、导入
在日常生活中，我们经常会用到煤、石油、天然气。你知道它们为我们做了哪些工作吗？它们的能量是从哪里来的吗？今天我们就一起来研究一下这些能量的产生。
二
、煤带给我们的信息
知道老师手里这块黑色的岩石是什么吗?
(煤)
它来自哪？怎么形成的？
让我们仔细观察、展开想象，来推测煤是怎么形成的。
学生根据信息猜测。
（1）.常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。（煤可能是有植物变成的）。
（2）.煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。
（3）.煤在岩层中是一层一层分布的。（煤是在泥沙沉积过程中形成的）
（4）.亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常茂盛。
4.由此，我们可以知道，煤是主要由（植物遗体）经一系列复杂的变化形成的。
三、储存了亿万年的太阳能
1.那么，煤的形成究竟是怎样的一个过程呢？
2.观看煤的成因视频。
3.了解石油、天然气的形成。
（1）.课前，同学们利用书籍、网络搜集能源的信息。现在，请同学们说说石油是怎么形成的？
（2）.观看视频。
（3）.小结：根据不少证据推测，石油、天然气的生成是古代低等动、植物，主要是繁殖量最大的浮游生物的遗体被沉积保存，经过细菌分解和高温高压而形成的。
4.了解三大能源与太阳能的关系。
（1）.思考：煤、石油、天然气是目前我们使用的主要能源，他们所具备的能量是从哪里来的？他们与太阳有什么关系呢？
（2）.小组讨论。
（3）.小组汇报。（通过研讨，学生认识到:植物利用光合作用制造养料，长成“身体”，就是把太阳能转化成了自己生长需要的能量，动物的事物结根到底也是植物，所以煤、石油、天然气最终是来源于太阳，是储存了亿万年的太阳能。）
（4）.地球上大多数能源最终来自太阳能，三大能源是不可再生资源……..
四．节约能源，寻找新能源
1.三大能源会被用完吗？我们现在应该怎样使用能源？说说日常生活中应该怎么做?
2.除了节约能源外，我们还要怎么做？（出示多媒体：节约能源，寻找新能源）
3.你还知道哪些我们可以利用的新能源?(多媒体出示)
五．你学会了什么？
板书：
8.能量与太阳
太阳
古代生物
在沉积过程中
煤、石油、天然气
与空气隔绝
在高温、高压的作用下
节约能源
开发新能源
教学反思