教科版（2001）科学六年级上册3.5 神奇的小电动机 教案

附件2
编号：
教学设计模板
所在学校：
任课教师：
学
科
科学
版本册数
教科2001课标版
课目名称
神奇的小电动机
第1课时
教学目标
科学概念：　　
玩具小电动机的功能是把电变成了动力。　　
过程与方法：　　
1．用整体观察、分部分观察的方法了解小电动机的构造。　　
2．根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。　　
3．在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。　　
情感、态度、价值观：　　
产生探究小电动机的兴趣。　
学情分析
小电动机对绝大多数学生来说还是十分陌生，只听说过名称，没好好观察过它的工作，更没思考过它的工作原理，因此本课的教学还是有一定的难度。所以在教学设计时，我要把学生的每一步研究都是建设在他们以前所学知识的基础上，层层推进，在研究的过程中，注重学生的动手能力的培训，让学生亲历每项研究，每个研究结果都是学生自己探究得出。
重点难点
教学重点：　　
在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验，了解小电动机工作原理。　
教学难点：
对能量概念的理解，以及应用能量解决实际问题，则是学生学习的难点。
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
课前活动：玩四驱赛车（准备：赛车轨道、赛车）
(
设计意图：通过玩四驱赛车，让学生关注到小电动机的动力）
导入：
1.（出示赛车）谈话：驱动四驱车前进的力量来自哪里？（生：小电动机）
2.（打开赛车外壳，展示内部构造）谈话：小电动机在哪儿？（请学生上台指出赛车里的小电机）
当我们给小电动机通上电，小电动机会怎么样？（生：转动）
3.谈话：小电机转起来，带动赛车快速运动起来。为了便于同学们观察，老师来把小电动机单独取下来，给它通上电，请同学们观察一下小电动机的转动。为了能更好地看清小电动机的转动，老师在小电动机小小的转动轴上安装上一个小扇叶，现在来给小电机通电，同学们看到小电动机怎么样了？（生：转动）（教师演示）
4.揭题：为什么小电动机一通电就能快速转动？小电动机究竟有什么秘密?这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：神奇的小电动机）
(
设计意图：认识小电动机是供给赛车动力的重要部件，了解通电后，小电动机会转动）
二、探究
（一）研究：小电动机里面有什么
1.谈话：小电动机为什么会转，它里面会有什么样的构造？你们能来推测一下并说说理由吗？（预设：情况一，生：电、磁。情况二，学生说不出时，就直接引导学生：不了解怎么办？拆一拆！情况三：如果学生说出可能有个电磁铁，那就让学生拆开找找，然后再说说这个电磁铁又是怎么转动起来的？）
出示研究提示：小电动机分成哪几大部分，各部分有哪些部件？
提问：拆开小电动机研究时要注意些什么？（生：先整后分，先外再内，轻拆轻放，记着顺序，观察结构，推测作用、阅读资料）
分组拆开拆开小电动机观察结构、阅读教材了解名称、讨论作用
汇报交流：它有几个部分组成？每部分又分别有哪些部件组成？（一组学生上前边实物投影展示边介绍）（生：外壳、转子、后盖。外壳里有磁铁，后盖里有电刷，转子上有换向器、铁芯和线圈）（学生汇报介绍后教师板书：构造：外壳、转子、后盖
）（
设计意图：
检测学生对小电动机结构的自学情况）
6.谈话：我们首先来看一下，外壳。谁能快速的来证明一下，这里面是磁铁？(一名学生上前演示将铁钉靠近，被吸引。将转子拔出时感受到它的磁力。)
（教师板书：外壳（磁铁））
7.提问：再来观察下后盖，里面有什么？是什么材料做的？与外部哪个部件边接？与内部哪个部件接触？它的作用你能推测吗？）（教师板书：后盖（电刷））
8.提问：现在来看下转子，它有哪些部件？（生：铁芯、线圈、换向器）。观察一下换向器除了与电刷接触还与哪个部件连通，推测下它的作用？（线圈）所以换向器的一个作用是接通电流。（教师板书：转子（铁芯、线圈、换向器））
9.谈话：转子的中间部分是铁芯和线圈。线圈绕在铁芯上，这个结构和我们前几课学习的哪个装置很相像？（生：电磁铁）
提问：那么它是电磁铁吗？谁能用方便快捷的方式来证明？（生：通电，看它能否吸引铁钉）
（
设计意图：这一步的研究是建设在这一单元对电磁铁研究的基础上，经过简单的提示，学生就比较容易想到转子的这个结构与前两课学习的电磁铁相似，也为后面转子为什么能够转动的研究打下基础。）
10.谈话：刚才同学们已说到后盖的电刷与换向器接触，给转子供电，那么我们现在就将转子插入后盖的电刷中，看看，通电前后吸引铁钉的情况。
11.小结：这个绕着线圈的铁芯，果然是个电磁铁。
12.谈话：说说，电流是沿着怎样的线路流过线圈的。
（二）研究小电动机转动的秘密
1.谈话：那么这个电磁铁为什么会转起来呢？观察一下拆开的小电动机的结构，说说你们的看法？小组讨论一下？（生：旁边有磁铁，利用普通磁铁与电磁铁相互之间的作用使它转动起来）（根据学生汇报板书：电产生磁，利用磁的相互作用转动？）
（
设计意图：这个是个难点，教师要让学生关注到两种磁，从而引出磁相互作用可能是让转子转动起来的原因。）
2.谈话：那么同学们的猜想是否正确？我们来就来试一试。在实验的过程中有什么发现，或者还有什么设想，经小组讨论后可以举手，如果需要老师提供什么材料来研究的，可以举手告诉看才能否给同学们提供帮助。为了便于观察地研究，我们将电刷单独安装在一个支架，那么接下来要怎么安装？
刚才我们看到电刷是与哪部分接触的？（生：换向器）然后你们准备怎么研究？（生：将磁铁靠近通了电的转子，观察现象）
3.分组实验
4.汇报，小结。（生：普通磁铁与电磁铁相互之间的作用使它转动起来）
（教师板书：将原来这个猜测后面的问号擦去）
5.补充介绍：换向器的作用是接通电流并转换电流方向。
（
设计意图：换向器能够转换电流方向，由于原理比较复杂，故本课教学只做简单介绍，具体知识有待以后初中学习）
6.提问：知道了小电动机的转动是普通磁铁与电磁铁相互作用的结果，那么小电动机转动的快慢与什么有关？你能改变小电动机转动的方向吗？请同学们讨论下（生：磁铁数量、磁铁的远近、电池的数量。交换电池的连接……）
7.汇报交流各组的推测，提出需要添加的实验器材。
（根据学生提出的推测，为学生添加实验器材：3块磁铁、1节电池）
（
设计意图：进一步研究影响小电动机转动快慢的因素，让学生提出猜想，教师提供学生研究所需器材，帮助学生发现规律。）
8.分组实验
9.汇报，小结。
三、总结拓展：
1.通过本课的学习，你了解了什么？（生：小电动机就是利用磁的相互作用转动的）
（
设计意图：总结概念本课主要学习内容。）
2.教师总结：（师板书：电产生磁，利用磁的相互作用转动的）将小电动机还原。
（
设计意图：尽可能不破坏物体，是研究首要追求的，所以本课研究结束后，让学生还原小电动，让它能照常工作是这一研究理念的渗透。）
3.谈话：了解了，还能利用电与磁，以及磁的相互作用做很多有趣的东西，下面就请同学们来看几个有趣的简易小电动机。回家也可动手试试噢！
（结合视频教师出示实物演示）
PPT出示：
（
设计意图：教材上有比较详细的小电动机结构的介绍，此环节培养学生能有效利用教材提供的材料进行自学的能力，达到了解小电机基本构造的目的）
PPT出示:
（
设计意图：让学生用以前所学磁铁性质来证明外壳里有磁铁）
PPT出示：
PPT出示:
（
设计意图：这一步观察很重要，只有了解换向器要用来接通电流，才能知道电流的走向，并进一步研究转子为什么能成为电磁铁。）
PPT出示：
一名学生上前演示，学生汇报后PPT出示：
（
设计意图：通过实验验证给转子通电，真的成了电磁铁，让学生认识到通电后有磁产生了，为下一步研究磁与磁相互作用打下基础。）
PPT出示:
（
设计意图：在图片中标出电流流经的路线，有利于帮助学生理解小电动机的工作原理）
PPT出示
：
（
设计意图：将电刷支架单列出来，便于学生观察研究转子通电后成为的电磁铁与普通磁铁相互作用下，转动起来的情况，效果好。）
PPT
出示
（
设计意图：教师根据学生猜测板书，实验后根据学生的研究发现擦去后面的问号）
播放视频
（
设计意图：视频播入后出示实物展示，以制作趣味小电机作为本课课后拓展，让学生在课后在家中还能继续进行关注，从玩中加深对电与磁关系的理解。）
板书设计
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。
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