3.4简单机械 滑轮及其应用 学案 (第2课时)（无答案）

滑轮及其应用（第2课时）
【教学目标】
知识与技能
1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。
2.通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用。
3.会根据要求使用和组装滑轮组
过程与方法
在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。
情感、态度与价值观
通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】
定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
【教学难点】
动滑轮的瞬时支点的确定方法；滑轮组的应用中承担重物绳子股数、绳子的绕法。
导学学案
我会自学1．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是
(
)2．如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是
（
）
A．F1=F2=F3
B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2
D．F3＜F1＜F2我能参与：看图作出力臂知识点一：定滑轮的实质3．如图所示的滑轮是一个
（填动或定）滑轮，此滑轮的实质是一个
杠杆，所以使用这种滑轮
（能或不能）省力，能改变力的方向。
知识点二：动滑轮的实质4．如图所示的滑轮是一个
（填动或定）滑轮，此滑轮的实质是一个
杠杆，所以使用这种滑轮能省
力。知识点三：滑轮组5．如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=??????
；F2?=??????
；
F3=?????????
。（不计滑轮本身的重和摩擦）我能解决6．如图所示的滑轮组提升重物,已知物重G=200N,重物匀速上升1m,不计滑轮重和摩擦,则拉力F的大小和绳子自由端移动的距离S的大小分别是(
)
A．
F=50N,S=5m
B．
F=40N,S=4m
C．
F=200N,S=1m
D．
F=50N,S=4m7．如图所示的滑轮组，在图中画出提升重物所需最小力的滑轮组连线情况。我会解决8．质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用图所示的装置使物体A以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳重、弹簧测力计重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（
）A.
作用在绳端的拉力F为2N
B.
水平桌面对物体A的摩擦力为6NC.
在1s内绳子走2mD.
在1s内物体走2m。9．古代护城河上有座吊桥，它的结构原理如图所示。用力拉动绳子就可以将桥面OA从水平位置缓慢向上拉起。此装置中除了使用了杠杆（桥面OA是一个省力杠杆）外，还使用了哪些简单机械？分别有什么用途？我会总结：我能迁移10．用如图所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重力相同，不计绳重及机械摩擦，图甲中人的拉力F1
图乙中人的拉力F2(填“大于”、“等于”或“小于”)。11．如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图它由4个定滑轮和两个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降假设在升降过程中衣架横梁保持水平，请回答下列问题：??（1）假设衣服和晾衣架(含动滑轮)等的总重是60N，则静止时绳子拉力是
N；(各种摩擦力忽略不计)??（2）要使衣架横梁上升1m，则绕进旋轮上的绳子长度是
m；
答案：1．C．2.C．3．定
等臂
不能
4．动
动力臂是阻力臂2倍的省力
一半
5.
G/3；G/4；
G/5
6．D
7．如图所示
8．ABD
9．还使用了两个定滑轮，用来改变力的方向。
10．大于
解析：使用图甲中的滑轮组时，重物由两股绳子承担；使用图乙中的滑轮组时，重物由三股绳子承担；所以F1大于F2。
11．（1）15
（2）4
解析：由图可知，晾衣架由4股绳子承担，所以绳子拉力是
绕进旋轮上的绳子长度是
甲
乙
甲
乙
a
f