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第7课
基督教的兴起和法兰克王国
课程标准
课标解读
知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.了解基督教兴起的时间、原因、主要教义。2.知道法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。3．学习8世纪法兰克王国改革的内容和影响。4.了解封君和封臣的关系。5．知道查理曼帝国的兴衰史。
知识点01
基督教的兴起
1．背景：
时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
2．过程：传道者宣传耶稣就是“救世主”。
在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“
”。
3．确立：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为
，促进了基督教的传播。
知识点02
法兰克王国
4．建立：
年在高卢地区建立。法兰克王国的建立者是
。
5．巩固：(1)为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，后整个法兰克王国都信仰了
。
(2)
采取了一系列政策和措施，使法兰克王国不断扩张。
知识点03
封君与封臣
6．背景：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以
的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
7．内容：封臣对封君要
，在封君需要的时候，要无偿地为封君服
、
提供
等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
8．结果：封君与封臣的关系有着严格的
，而且权利、义务交织在一起，带有一定的
意义。
【名词解释】采邑制：西欧封建土地所有制形式之一，是中世纪在西欧实施的一种土地占有制度。
知识点04
查理曼帝国
9．8世纪，法兰克国王
之子查理继位后，四处征伐。
10．800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励
发展的政策，后教会势力强大起来。
11．800年的圣诞节，教皇为查理加冕，被称为“
”，他统治时期的法兰克王国，史称“
”。
12．
年，查理曼去世，帝国走向分裂。
13．843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后
、
和
三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在
关系。
【异同比较】西欧封建社会与中国封建社会的不同
（1）西欧封建社会长期处于分裂状态；而中国封建社会长期处于统一状态，分裂是暂时的；
（2）在西欧封建社会，神权大于王权，而在中国封建社会、皇权大于一切；
（3）西欧进入封建社会比中国进入封建社会晚约1000年。
知识点一
基督教的兴起
1．下列关于基督教的相关叙述，正确的有
①产生于公元1世纪
②产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
③认为耶稣是“救世者”
④创始人是乔达摩·悉达多
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
2．（2021·安徽六安市·九年级期末）在中世纪的欧洲，基督教会占据着统治地位。下列有关基督教的表述，不正确的是
A．克洛维皈依了基督教，并推动整个法兰克王国都信仰了基督教
B．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
C．中世纪欧洲的大学课程有神学，这反映出教会对教育有一定的控制权
D．文艺复兴时期，基督教会的神权统治遭到人文主义者的抨击
3．从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲
A．王权受到教权的制约
B．王权神圣不可侵犯
C．国王相信“君权神授”
D．教会主宰精神世界
知识点二
法兰克王国
4．（2020贵州遵义）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它的建立者是
A．屋大维
B．凯撒
C．穆罕默德
D．克洛维
5．（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州·九年级月考）绘制年代尺是学习历史、培养学生“时空观念”素养的重要方法之一。下列年代尺记载了法兰克王国一段时期的历史。其中有误的一项是
A．A
B．B
C．C
D．D
6．（2020年山东临沂）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是
A．法兰克王国
B．西罗马帝国
C．法兰西王国
D．意大利王国
知识点三
封君与封臣
【重难点】
7．（2021·全国九年级课时练习）某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑制、封建等级制、丕平献土、城市自治等。据此判断这堂课正在探究的是
A．史前时期的人类
B．亚洲文明古国
C．世界三大宗教
D．西欧封建国家
8．对如下图解读最准确的是
A．庄园是西欧封建制度的基本经济单位
B．西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系
C．西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务
D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系
9．（2021·全国九年级专题练习）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一.名封臣。”下列选项与材料一致的是
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
10．（2021·全国）马渭源在《马克斯.韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明
A．封建制下的权力具有绝对的专制性
B．封臣享有法律规定的权利与义务
C．封臣与领主之间关系具有契约特征
D．封建领主对封臣具有绝对控制性
11．（2021·全国九年级专题练习）西方历史学家在研究西欧封建社会时提到“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，有了某种秩序，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。由于有效忠关系、经济联系、使这种链条十分紧密”。西方历史学家所说的“链条”其实是指
A．布帛
B．兵役
C．土地
D．金钱
12．(下图)封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中。说：“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这样双方便明确了彼此间的义务和权利，于是结成了正式的
封君与封臣的关系
B．政教合一的政体
C．租地农场这种新的经营方式
D．资本主义化的生产组织形式
13．（2021·湖南株洲市·九年级期末）近代翻译家严复在《财富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之地。”文中的“拂特之制”是指
A．雅典民主制
B．罗马民主制
C．封君封臣制
D．欧洲庄园制
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
知识点四
查理曼帝国
15．（2020·吉林长春?初三其他）扑克牌中的红桃K原型就是查理大帝（见如图）。下列关于查理大帝的说法错误的是
他是法兰克王国国王
B．他建立了查理曼帝国
C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝”
D．查理大帝将帝国一分为三
16．（2020·山东蒙阴?初三一模）依据知识卡片所列内容，判断卡片中的“他”指的是
伯利克里
B.亚历山大
C.屋大维
D．查理曼
能力点一
基督教的地位
【易错点】
1．（2020年山东日照）“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权。”在中世纪欧洲政治舞台上占主导地位的是
A．国王
B．教会
C．领主
D．市民
2．（2020年山东枣庄）新冠疫情向，某同学利用网络进行自主学习时，搜素到如下三描图片由此判断他正在学习
佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D．道教
3．（2021·广东深圳市·九年级一模）马克思曾说：野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。下列史实能证明或反映这条规律的是
A．雅利安人进入印度建立种姓制度
B．亚历山大东征建立希腊式城市
C．法兰克王国国王克洛维皈依基督教
D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》
4．（2020·安徽休宁?初三其他）“救世主要下凡，拯救人类，因人有罪。信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。”材料中某宗教思想主要影响的地区是：
A．东南亚
B．中东地区
C．欧洲
D．非洲
能力点二
西欧封建制度的形成
【重难点】
5．（2021·广西玉林市·九年级期末）以下是西欧中世纪某仪式的对话。该对话说明了（
）
封臣:“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封君:“我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护！”
A．土地是封君与封臣关系的纽带
B．西欧封建等级制度通过层层分封形成
C．封臣与封君之间的权利和义务
D．封臣要无偿为封君服兵役和提供金钱
6．（2021·湖北黄冈市·九年级期末）西欧法兰克王国墨洛温王朝末期,查理·马特（688-741年）上台,他把从叛乱贵族那里妆收来的土地和一些教会的土地赏赐给贵族,但他们必须要为国王服兵役,要履行微民的又务,宜誓效忠。这表明
A．“什一税”的基础已经具备
B．法兰克王国的日益衰落和腐败
C．西欧庄园的缺点已经显现
D．封君与對臣有着严格的等级性
7．观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是
①都是以血缘关系为纽带来确立的
②都规定了上下级之间的权利与义务
③都建立了森严的等级制度
④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治
①②③
B.①③④
C.①②④
D．②③④
8．（2021·陕西西安市·九年级期末）“封君封臣制度中，最为关键的是封土。封君很少能够真正收回土地，因为多层分封的关系，封君与封臣之间的关系错综复杂，而且土地零散，如果封君要收回土地则容易形成战争关系。”据此可知,下列说法正确的是
A．封君与封臣之间相互承担义务和负有责任
B．封君可以任意剥夺封臣的财产
C．封臣要在封君需要时有偿服兵役
D．封君不必对封臣提供相应保护
9．（2021·全国九年级课时练习）人类历史的进和反复证明，一个国家，一个民族面对社会转型，能否顺应时代潮流，抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。
材料一
……扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会……
（1）材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度？这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰？该国所在地区形成的文明与其地理环境有关，请问该地区的古代文明属于哪种类型？
材料二
把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容？这次改革对日本有什么影响？
材料三
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（3）材料三反映了西欧封建社会的什么制度？这种制度最先开始于哪个国家？是在哪一次改革后逐渐形成的？
（4）与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们能得到什么启示？
能力点三
查理曼帝国的发展历程
10．（2021·广东深圳市·九年级期末）下图是某本历史书籍的目录（节选），图中第93条问题的表述最可能是
世界古代史……86
罗马帝国为什么会分裂成东西两个国家？87
欧洲历史上第一部法典为何用罗马皇帝查士丁尼的名字命名？……93
……95
为什么欧洲历史上有一段时间神权高于王权？……
A．你知道创立罗马帝国的凯撒同时又是著名的历史学家吗？
B．“公元”作为纪年体系是怎样确立的？
C．为什么查理大帝被称为“欧洲之父”？
D．世界上最早的大学是什么时候建立的？它为什么首先出现在欧洲？
11．（2020·北京顺义?初二期末）丁一同学绘制的“中古西欧历史的发展线索”示意图，其中处应填的内容是
马其顿王国
B.法兰克王国
C.英吉利王国
D．教皇国
素养点一
基督教的形成与发展——史料实证
1．（2020·广东揭西?初三期末）如图是“教皇为皇帝加冕”，取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事件。该历史事件及图片最能说明
.基督教会权力凌驾于世俗王权之上
B．教皇和教会是西欧最大的土地所有者
C．封建贵族内部形成严格的等级制度
D．法兰克王国从奴隶社会过渡到封建社会
素养点二
西欧封建制度的形成——时空观念
2．（2021·安徽合肥市·九年级期末）俗语有云:不破不立。关于下列两幅图片的描述,符合此语的是
A．图1法兰克王国建立于罗马帝国灭亡后
B．图2表明罗马帝国分裂形成西欧三国
C．从图1到图2,西欧逐渐迈入封建社会
D．基督教传播导致从图1到图2的分裂
课前预习记录：
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知识梳理
课后作业三维度科学设计
维度一、夯实基础，对点精练（精准练习显高效）
维度二、能力提升，思维拓展（挑战自我必提高）
维度三、学科素养，价值引领（拔尖提升素养好）
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精品试卷·第
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第7课
基督教的兴起和法兰克王国
课程标准
课标解读
知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.了解基督教兴起的时间、原因、主要教义。2.知道法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。3．学习8世纪法兰克王国改革的内容和影响。4.了解封君和封臣的关系。5．知道查理曼帝国的兴衰史。
知识点01
基督教的兴起
1．背景：1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
2．过程：传道者宣传耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。
3．确立：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
知识点02
法兰克王国
4．建立：481年在高卢地区建立。法兰克王国的建立者是克洛维。
5．巩固：(1)为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，后整个法兰克王国都信仰了基督教。
(2)克洛维采取了一系列政策和措施，使法兰克王国不断扩张。
知识点03
封君与封臣
6．背景：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
7．内容：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
8．结果：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
【名词解释】采邑制：西欧封建土地所有制形式之一，是中世纪在西欧实施的一种土地占有制度。
知识点04
查理曼帝国
9．8世纪，法兰克国王丕平之子查理继位后，四处征伐。
10．800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，后教会势力强大起来。
11．800年的圣诞节，教皇为查理加冕，被称为“查理大帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
12．814年，查理曼去世，帝国走向分裂。
13．843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系。
【异同比较】西欧封建社会与中国封建社会的不同
（1）西欧封建社会长期处于分裂状态；而中国封建社会长期处于统一状态，分裂是暂时的；
（2）在西欧封建社会，神权大于王权，而在中国封建社会、皇权大于一切；
（3）西欧进入封建社会比中国进入封建社会晚约1000年。
知识点一
基督教的兴起
1．下列关于基督教的相关叙述，正确的有
①产生于公元1世纪
②产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
③认为耶稣是“救世者”
④创始人是乔达摩·悉达多
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
【答案】B
【解析】依据题干和结合所学知识，1世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。教徒认为耶稣是“救世者”，佛教的创始人是乔达摩?悉达多。从而得出①③符合题意，B选项符合题意；故选：B。
2．（2021·安徽六安市·九年级期末）在中世纪的欧洲，基督教会占据着统治地位。下列有关基督教的表述，不正确的是
A．克洛维皈依了基督教，并推动整个法兰克王国都信仰了基督教
B．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区
C．中世纪欧洲的大学课程有神学，这反映出教会对教育有一定的控制权
D．文艺复兴时期，基督教会的神权统治遭到人文主义者的抨击
【答案】B
【详解】根据所学可知，公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，而不是巴基斯坦地区，故B项错误，符合题意；ACD项表述正确，符合题意。
3．从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲
A．王权受到教权的制约
B．王权神圣不可侵犯
C．国王相信“君权神授”
D．教会主宰精神世界
【答案】A
【解析】依据课本所学，西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权利。在西欧长期动乱的过程中，基督教会乘机扩大势力和影响。教皇以上帝的名义为他加冕，这种做法加强了国王与教会的联系，使教权凌驾于王权之上。“在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。”反映了王权的确定由教皇制约，A项符合题意；B项不合题意；国王相信“君权神授”题干材料中没有体现，C项不合题意；西欧封建社会，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是封建制度的精神支柱。但是题干材料没有体现，D项不合题意。由此可知BCD三项不合题意，故选择A。
知识点二
法兰克王国
4．（2020贵州遵义）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它的建立者是
A．屋大维
B．凯撒
C．穆罕默德
D．克洛维
【答案】D
【解析】根据所学可知，西罗马帝国灭亡前后，克洛维建立法兰克王国，故D符合题意；屋大维、凯撒是古罗马领导人，故AB均不符合题意；穆罕默德是伊斯兰教创始人，故C不符合题意。故选D。
5．（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州·九年级月考）绘制年代尺是学习历史、培养学生“时空观念”素养的重要方法之一。下列年代尺记载了法兰克王国一段时期的历史。其中有误的一项是
A．A
B．B
C．C
D．D
【答案】C
【详解】结合所学知识可知，814
年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。故C项错误，符合题意；8世纪，查理成为法兰克王国国王，故A项正确，不合题意；800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。故B项正确，不合题意；843年，根据《凡尔登和约》，帝国分裂为三部分，大体奠定了德意志第一帝国、法兰西王国、意大利王国三国的雏形，故D项正确，不符合题。故选C。
6．（2020年山东临沂）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是
A．法兰克王国
B．西罗马帝国
C．法兰西王国
D．意大利王国
【答案】A
【解析】依据题干关键信息“罗马人的皇帝”并结合所学可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最强大的是481年建立的法兰克王国。800年的圣诞节，教皇在罗马为法兰克王国国王查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，因此A项符合题意；B项西罗马帝国在公元476年灭亡，与题干时间“800年”不符，排除；CD项是843年由查理曼帝国分裂而成，排除。故选A。
知识点三
封君与封臣
【重难点】
7．（2021·全国九年级课时练习）某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑制、封建等级制、丕平献土、城市自治等。据此判断这堂课正在探究的是
A．史前时期的人类
B．亚洲文明古国
C．世界三大宗教
D．西欧封建国家
【答案】D
【详解】依据题干关键词“采邑分封制、丕平献土、城市自治”，结合所学可知，丕平两次出兵意大利打败伦巴第人，将夺得的拉文那到罗马之间的“五城区”赠给教皇。此事件就是被基督教世界称颂了千余年的“丕平献土”，从此在意大利的中部，一个政教合一的教皇国存在了1100多年，故D符合题意；史前时期的人类、亚洲文明古国、世界三大宗教与题干无关，故ABC不合题意。故此题选D。
8．对如下图解读最准确的是
A．庄园是西欧封建制度的基本经济单位
B．西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系
C．西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务
D．西欧封建制度体现了基于土地的领主与附庸间的权利义务关系
【答案】D
【解析】依据材料结合所学知识可知，西欧的封建制度，封君和封臣之间以土地封赐为纽带。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，所以D项符合题意；A.庄园是西欧封建制度的基本经济单位，材料中未体现，排除；B.西欧国王与属下的关系类似中国古代皇帝与臣僚的关系，二者并不相同，表述错误，排除；C.西欧封建社会等级森严，各级封臣直接承担国家的军事义务，各级封臣只承担上一级封君的军事义务，排除。故选D。
9．（2021·全国九年级专题练习）“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一.名封臣。”下列选项与材料一致的是
A．“封建亲戚，以藩屏周”
B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
C．中世纪教育“最美好的花朵”
D．“城市的空气使人自由”
【答案】B
【详解】考查点：封君封臣制度。解题思路：根据材料“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣”等信息可知，通过土地的封赐形成了封君与封臣之间的关系。根据所学知识可知，公元8世纪前期查理马特改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后在封建贵族內部形成了严格的等级制度。但是这种封君封臣制度必须以土地封赐为直接纽带，因此第一级封君由于没有直接对二次分封的封臣赐予土地，所以双方之间就不存在契约关系，也就出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。B正确；“封建亲戚，以藩屏周”是西周的分封制，与材料不符,A错误；大学的兴起被认为是中世纪教育最美好的花朵，
与材料不符,C错误；“城市的空气使人自由”是指城市发展，
与材料不符,D错误。综上故选B。
10．（2021·全国）马渭源在《马克斯.韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明
A．封建制下的权力具有绝对的专制性
B．封臣享有法律规定的权利与义务
C．封臣与领主之间关系具有契约特征
D．封建领主对封臣具有绝对控制性
【答案】C
【详解】题干反映了封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”，可见封臣与领主之间关系具有契约特征，领主赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护，作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚，以及承诺进贡、劳役和兵役等义务，C正确，B排除；西欧中世纪封建制度下的封君封臣制度，封臣只承认自己直接受封的领主为封主，而跟自己封主的封主却没有臣属关系，国王只能同国王的贵族封臣直接发生政治、经济和军事关系，而封臣在自己领地内有较大自主权，因此封建制下的权力并不具有绝对的专制性，封建领主对封臣并不具有绝对控制性，AD排除。故选C。
11．（2021·全国九年级专题练习）西方历史学家在研究西欧封建社会时提到“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，有了某种秩序，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。由于有效忠关系、经济联系、使这种链条十分紧密”。西方历史学家所说的“链条”其实是指
A．布帛
B．兵役
C．土地
D．金钱
【答案】C
【详解】依据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，所以西方历史学家所说的“链条”其实是指土地，C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。
12．(下图)封臣要解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中。说：“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这样双方便明确了彼此间的义务和权利，于是结成了正式的
封君与封臣的关系
B．政教合一的政体
C．租地农场这种新的经营方式
D．资本主义化的生产组织形式
【答案】A
【解析】依据题干信息并结合所学分析可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均与题干材料主旨不符，排除，故选A。
13．（2021·湖南株洲市·九年级期末）近代翻译家严复在《财富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之地。”文中的“拂特之制”是指
A．雅典民主制
B．罗马民主制
C．封君封臣制
D．欧洲庄园制
【答案】C
【详解】依据题干材料信息“用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之地”并结合所学分析可知，文中的“拂特之制”是指封君封臣制。西欧封建等级制度的核心是封君封臣制，而封君封臣制的基础是封土制。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系，所以帝王是大封建主的封君，而大封建主又是小封建主的封君，小封建主无效忠于帝王的义务。所以就出现了材料中的情况，C项符合题意。由此分析ABD三项均不符合题意，排除，故选C。
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
【答案】（1）西欧的封建等级制度；法兰克王国
（2）基本特征是以土地关系为纽带，建立了封君与封臣之间的臣属关系。但由于土地是契约的纽带，所以这种臣属关系只存在上下两级之间。封建等级制度因此复杂而混乱。
【解析】
（1）依据所学，图片反映的是西欧的封建等级制度。法兰克王国的查理马特改革奠定了西欧的封建等级制度的基础，因此这种制度最先形成于法兰克王国。
（2）根据所学知识可知，西欧以土地为纽带建立起封主和与附庸的臣属关系，封臣效忠封君，封君保护封臣。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。所以，在西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。说明了在欧洲封建主和附庸之间是逐级保护和负责。这种封君与封臣之间的契约只存在上下两级之间。这种情形使封建等级制度复杂而混乱。如封建主甲可以是乙的封主，而乙的封臣又可以是甲的封君，往往一个封建主有多个封臣，从而加剧了封建主之间的争夺和冲突，出现割据混战局面。
知识点四
查理曼帝国
15．（2020·吉林长春?初三其他）扑克牌中的红桃K原型就是查理大帝（见如图）。下列关于查理大帝的说法错误的是
他是法兰克王国国王
B．他建立了查理曼帝国
C．教皇为他加冕，称其为“罗马人的皇帝”
D．查理大帝将帝国一分为三
【答案】D
【解析】依据所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理死后，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，所以关于查理大帝的说法错误的是D，D项符合题意。由此分析ABC三项均表述正确，不符合题意，排除，故选D。
16．（2020·山东蒙阴?初三一模）依据知识卡片所列内容，判断卡片中的“他”指的是
伯利克里
B.亚历山大
C.屋大维
D．查理曼
【答案】D
【解析】查理曼是法兰克王国加洛林国王，德意志神圣罗马帝国的奠基人，他建立了囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝国，公元800年，由罗马教皇利奥三世加冕“罗马人的皇帝”，D符合题意；伯利克里是古希腊奴隶主民主政治杰出代表者，A不符合题意；亚历山大是马其顿王国的国王，B不符合题意；屋大维是罗马帝国的缔造者，C不符合题意；故选D。
能力点一
基督教的地位
【易错点】
1．（2020年山东日照）“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权。”在中世纪欧洲政治舞台上占主导地位的是
A．国王
B．教会
C．领主
D．市民
【答案】B
【分析】本题主要考查西欧封建教会的地位。题干关键信息“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权”。
【解答】根据所学知识可知，西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，罗马教廷权力至高无上。他们加紧对人民的精神统治，残酷压制与教会观点相悖的“异端”思想，在精神和文化领域，神权凌驾一切。据题干关键信息“整个中世纪，各种重叠的管辖权互相争夺统治权”并结合所学知识可知，在中世纪欧洲政治舞台上占主导地位的是教会。B符合题意。
2．（2020年山东枣庄）新冠疫情向，某同学利用网络进行自主学习时，搜素到如下三描图片由此判断他正在学习
佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D．道教
【答案】B
【解析】基督教创立时间是1
世纪，创立者是耶稣。主要教义是教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。《巴黎圣母院》讽刺巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠的特点。三幅图均与基督教有关。B符合题意；佛教创立者是释迦牟尼，排除A；伊斯兰教的创立者是默罕默德，排除C；道教是中国土生土长的宗教，排除D。故选B。
3．（2021·广东深圳市·九年级一模）马克思曾说：野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。下列史实能证明或反映这条规律的是
A．雅利安人进入印度建立种姓制度
B．亚历山大东征建立希腊式城市
C．法兰克王国国王克洛维皈依基督教
D．查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》
【答案】C
【详解】依据题干“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服”的信息，结合所学知识可知，法兰克王国国王克洛维皈依基督教，利用基督教维护其统治，体现了题干的内容，C符合题意；ABD三项的内容不能体现“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服”的信息，不符合题意；故选C。
4．（2020·安徽休宁?初三其他）“救世主要下凡，拯救人类，因人有罪。信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。”材料中某宗教思想主要影响的地区是：
A．东南亚
B．中东地区
C．欧洲
D．非洲
【答案】C
【解析】依据题干信息“救世主要下凡，拯救人类，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。”可知，材料中某宗教思想主要影响的地区是欧洲。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，基督教首先在亚洲巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督救的传播。查理统治时期继续实行鼓励基督教发展的政策，800年圣诞节，教皇在罗马为查理加冕，查理为“罗马人的皇帝”，自此，法兰克王国称为查理曼帝国。9世纪中叶，查理曼帝国分裂，在帝国疆域的基础上形成了法兰西、德意志和意大利三个国家，因此基督教主要影响的地区是欧洲，C项符合题意；综上所述ABD三项均不符合题意，排除。故选C。
能力点二
西欧封建制度的形成
【重难点】
5．（2021·广西玉林市·九年级期末）以下是西欧中世纪某仪式的对话。该对话说明了（
）
封臣:“阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”封君:“我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护！”
A．土地是封君与封臣关系的纽带
B．西欧封建等级制度通过层层分封形成
C．封臣与封君之间的权利和义务
D．封臣要无偿为封君服兵役和提供金钱
【答案】C
【详解】
依据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，跟随封君作战。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建等级制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。因此题干信息“封臣：‘阁下，我是您的人了。从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您’”“封君：‘我将保护你的荣誉、人身和财产安全，当你受到外来攻击时，我将给你提供保护’”叙述的是封君封臣制下明确了封君和封臣双方的权利和义务，所以C项符合题意；AB项在题干材料中体现不出来，排除；D项表述不符合史实，排除。故选C。
6．（2021·湖北黄冈市·九年级期末）西欧法兰克王国墨洛温王朝末期,查理·马特（688-741年）上台,他把从叛乱贵族那里妆收来的土地和一些教会的土地赏赐给贵族,但他们必须要为国王服兵役,要履行微民的又务,宜誓效忠。这表明
A．“什一税”的基础已经具备
B．法兰克王国的日益衰落和腐败
C．西欧庄园的缺点已经显现
D．封君与對臣有着严格的等级性
【答案】D
【详解】依据所学可知，8世纪，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，查理.马特废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。到11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，所以D项符合题意；而ABC三项均在题干信息中体现不出来，排除。故选D。
7．观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是
①都是以血缘关系为纽带来确立的
②都规定了上下级之间的权利与义务
③都建立了森严的等级制度
④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治
①②③
B.①③④
C.①②④
D．②③④
【答案】D
【解析】根据所学知识可知，西周分封制是以血缘关系为纽带确立的，而西欧封建等级制度是以土地关系为纽带建立的。①错误，ABC排除；西周分封制和西欧封建等级制度都等级森严，都规定了上下级之间的权利与义务，都在一定程度上形成了较为稳定的秩序，巩固了统治。②③④正确，D符合题意。故选D。
8．（2021·陕西西安市·九年级期末）“封君封臣制度中，最为关键的是封土。封君很少能够真正收回土地，因为多层分封的关系，封君与封臣之间的关系错综复杂，而且土地零散，如果封君要收回土地则容易形成战争关系。”据此可知,下列说法正确的是
A．封君与封臣之间相互承担义务和负有责任
B．封君可以任意剥夺封臣的财产
C．封臣要在封君需要时有偿服兵役
D．封君不必对封臣提供相应保护
【答案】A
【详解】根据材料“封君封臣制度中，最为关键的是封土。封君很少能够真正收回土地，因为多层分封的关系，封君与封臣之间的关系错综复杂，而且土地零散，如果封君要收回土地则容易形成战争关系”可知，封君与封尘之间互相承担义务和负有责任，故A正确；材料没有涉及封君可以任意剥夺封臣的财产；封臣要在封君需要时有偿服兵役；封君不必对封臣提供相应保护，故排除BCD项。故选A。
9．（2021·全国九年级课时练习）人类历史的进和反复证明，一个国家，一个民族面对社会转型，能否顺应时代潮流，抓住历史机遇，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。
材料一
……扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会……
（1）材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度？这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰？该国所在地区形成的文明与其地理环境有关，请问该地区的古代文明属于哪种类型？
材料二
把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（2）材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容？这次改革对日本有什么影响？
材料三
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（3）材料三反映了西欧封建社会的什么制度？这种制度最先开始于哪个国家？是在哪一次改革后逐渐形成的？
（4）与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们能得到什么启示？
【答案】（1）雅典；奴隶主民主政治；伯利克里；海洋文明。
（2）大化改新；是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）西欧封建等级制度；法兰克王国；查理马特改革。
（4）改革是经济发展、社会进步的重要推动力；杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；改革必须顺应历史发展潮流，与时俱进。
【详解】
（1）根据材料“扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会”结合所学知识，可知是伯利克里时期雅典奴隶主民主政治的情况。公元前5世纪后期，在伯利克里执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。古代希腊半岛是西方文明的发源地，它属于海洋文明，雅典是希腊最重要的城邦之一。
（2）根据材料二“把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税”结合所学知识，可知是大化改新在经济方面的内容，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。
（3）根据材料三“我的附庸的附庸，不是我的附庸”结合所学知识，可知反映的是西欧封建等级制度。这种制度最先开始于法兰克王国。法兰克王国宫相查理马特实行有条件的土地分封，也就是实行采邑制，通过查理马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
（4）本题属于开放性题目，言之有理即可，如：改革是经济发展、社会进步的重要推动力；杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；改革必须顺应历史发展潮流，与时俱进。
能力点三
查理曼帝国的发展历程
10．（2021·广东深圳市·九年级期末）下图是某本历史书籍的目录（节选），图中第93条问题的表述最可能是
世界古代史……86
罗马帝国为什么会分裂成东西两个国家？87
欧洲历史上第一部法典为何用罗马皇帝查士丁尼的名字命名？……93
……95
为什么欧洲历史上有一段时间神权高于王权？……
A．你知道创立罗马帝国的凯撒同时又是著名的历史学家吗？
B．“公元”作为纪年体系是怎样确立的？
C．为什么查理大帝被称为“欧洲之父”？
D．世界上最早的大学是什么时候建立的？它为什么首先出现在欧洲？
【答案】C
【详解】依据题干某本历史书籍的目录（节选）的内容“86
罗马帝国为什么会分裂成东西两个国家？87
欧洲历史上第一部法典为何用罗马皇帝查士丁尼的名字命名？……93
……95
为什么欧洲历史上有一段时间神权高于王权？”可知反映的是欧洲的历史。93在罗马皇帝查士丁尼之后，结合课本所学，部编版九年级上册，第三单元封建时代的欧洲：基督教的兴起和法兰克王国，讲述了基督教的兴起，法兰克王国国王查理曼统治时期，举行加冕礼，称为查理大帝，查理曼帝国的发展，查理大帝被称为“欧洲之父”。故“为什么查理大帝被称为“欧洲之父”可知作为目录，C符合题意；ABD都是课本中一个知识点，不是整个内容，不能作为目录。排除；故选C。
11．（2020·北京顺义?初二期末）丁一同学绘制的“中古西欧历史的发展线索”示意图，其中处应填的内容是
马其顿王国
B.法兰克王国
C.英吉利王国
D．教皇国
【答案】B
【解析】根据所学知识可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为蛮族王国，其中最强大的就是481年建立的法兰克王国。481年正处于公元五世纪末期。B正确；马其顿王国兴起是在公元前四世纪左右。A错误；829年威塞克斯国王统治时期形成统一的英吉利王国。这一时期属于公元九世纪。C错误；教皇国起于公元八世纪，D错误。综上故选B。
素养点一
基督教的形成与发展——史料实证
1．（2020·广东揭西?初三期末）如图是“教皇为皇帝加冕”，取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事件。该历史事件及图片最能说明
.基督教会权力凌驾于世俗王权之上
B．教皇和教会是西欧最大的土地所有者
C．封建贵族内部形成严格的等级制度
D．法兰克王国从奴隶社会过渡到封建社会
【答案】A
【解析】依据所学知识，丕平献土后，教皇以上帝的名义为他加冕，加强了国王与教会的联系，使教会凌驾于王权之上，而且教皇辖地的疆域从此得到奠定，因此，题干“教皇为皇帝加冕”历史事件及图片最能说明基督教会权力凌驾于世俗王权之上，故选A。
素养点二
西欧封建制度的形成——时空观念
2．（2021·安徽合肥市·九年级期末）俗语有云:不破不立。关于下列两幅图片的描述,符合此语的是
A．图1法兰克王国建立于罗马帝国灭亡后
B．图2表明罗马帝国分裂形成西欧三国
C．从图1到图2,西欧逐渐迈入封建社会
D．基督教传播导致从图1到图2的分裂
【答案】C
【详解】依据所学知识可知，法兰克王国发明“采邑制”和“封君封臣”制度，进入封建社会，C说法正确，符合题意；法兰克王国是西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在帝国废墟上建立的诸国中最重要的一个封建王国，此时期东罗马帝国仍然存续，A说错误；图2表明法兰克帝国分裂形成西欧三国，B说法错误；图1到图2的分裂来自于国王死后诸子平分领土的传统，查理曼大帝死后，三子瓜分领土，分裂成三个王国，D说法错误；故选C。
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