教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱 （课件20张ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级科学上册1.5声音的强与弱 （课件20张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-18 08:12:05 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
教科版
四年级上
第一单元
5.声音的强与弱
非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
科学聚焦
声音的强弱是怎么形成的呢？
实验步骤
科学探索
(1)将钢尺伸出桌面大约20厘来，用一只手压住钢尺的一端。
(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
2
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
3
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验结论
轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。
钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。
实验步骤
科学探索
(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子外。
(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系
实验材料：4个钉子、一块木板、1根橡皮筋
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
2
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
3
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验结论
轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。
橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。
实验步骤
科学探索
(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。
(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察
鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系
实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
纸屑的变化
振动幅度
1
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
2
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
3
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；
用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。
鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；
鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。
实验分析与结论
科学探索
实验结论
鼓面的振动幅度越小，声音越弱；
鼓面的振动幅度越大，声音越强。
研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小
与声音强弱的关系吗？
科学探索
声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体
振动的幅度有关？
科学探索
1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。
2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体
振动的幅度有关？
科学探索
3.在铁架台上用细线吊1个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
科学零距离
科学拓展
音
量
音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
课堂总结
板书设计
5．声音的强与弱
振幅越大，声音越强，音量越大；
振幅越小，声音越弱，音量越小。
谢谢观看
教科版
四年级上
第一单元
5.声音的强与弱
非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击非洲鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
科学聚焦
声音的强弱是怎么形成的呢？
实验步骤
科学探索
(1)将钢尺伸出桌面大约20厘来，用一只手压住钢尺的一端。
(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
2
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
3
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验结论
轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。
钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。
实验步骤
科学探索
(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子外。
(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系
实验材料：4个钉子、一块木板、1根橡皮筋
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
振动幅度
1
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
2
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
3
轻轻拨动橡皮筋
用力拨动橡皮筋
弱
小
强
大
弱
小
强
大
弱
小
强
大
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验结论
轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。
橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。
实验步骤
科学探索
(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。
(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察
鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。
(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。
探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系
实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌
实验记录
科学探索
实验次数
实验方法
声音的强弱
纸屑的变化
振动幅度
1
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
2
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
3
轻轻敲击鼓面
用力敲击鼓面
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
弱
小
轻微的跳动
强
大
被弹起很高
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；
用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。
鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳动，说明鼓面的振动幅度小；
鼓面发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高，说明鼓面的振动幅度大。
实验分析与结论
科学探索
实验结论
鼓面的振动幅度越小，声音越弱；
鼓面的振动幅度越大，声音越强。
研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小
与声音强弱的关系吗？
科学探索
声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；
物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体
振动的幅度有关？
科学探索
1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。
2.我们大声说话时，声带振动的幅度大；小声说话时，声带振动的幅度小。
研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体
振动的幅度有关？
科学探索
3.在铁架台上用细线吊1个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。
科学零距离
科学拓展
音
量
音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。
音量的大小与发声物体的振动幅度有关。
同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。
声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。
通过本节课的学习，我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。
课堂总结
板书设计
5．声音的强与弱
振幅越大，声音越强，音量越大；
振幅越小，声音越弱，音量越小。
谢谢观看