教科版（2001）科学六年级上册1.6 滑轮组 教案

《滑轮组》教学设计
内容分析：
《滑轮组》教育科学出版社出版的《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》的第六课内容
学情分析：
学生已学习了定滑轮和动滑轮的有关知识，他们最感兴趣的就是把定滑轮和动滑轮组合在一起的功能怎样？但对于如何实施实验操作，他们无从着手，要研究出滑轮组可以省多少力还是有一定的难度。
教学目标：
科学知识与技能：
认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。
2．过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
3．情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好的合作探究。
教学重点：用实验研究探究滑轮组的作用。
教学难点：滑轮组的组装和多个滑轮组省力情况的研究
教学准备：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计
教学过程：
教学引入
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?同学们，你们见过起重机吗？你知道它的作用吗？（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）
如：起重机是怎样把那么重的建筑材料送到高处去的呢？起重机上一共有多少个定滑轮和动滑轮？这么多的滑轮有什么作用呢？
二、
研究滑轮组作用
1、了解滑轮组的定义。
原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）
课件出示起重机结构图：观察起重机上的滑轮，理解滑轮组的构造。
2、
实验探究简单滑轮组的作用
（1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。
（2）先让学生猜猜，用这个最简单滑轮组吊起一个50克的钩码需要多大的力？
（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量的钩码，并和直接吊起同样重钩码的力比较，看看可以发现什么
（实验要求：a、明确分工。b、拟定实验计划草案后实行。c、进行实验并作好实验记录。）
（4）全班交流汇报：说说这个最简单的滑轮组作用。
(随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）
3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。
（1）先提出疑问：如果增加滑轮组的数量，用力大小会变吗？
（2）用与前面相同的小组合作的实验方法进行实验，记录实验状况，并分析实验数据，得出结论。
4、提示各个实验小组以更多的定滑轮和动滑轮并以不同的组合方式进行实验，记录实验数据，然后进行分析推理，得出结论。
三、小组合作游戏体验
：小个子战胜大力士
（1）出示游戏器材（两根光滑的圆木棒和一条长绳子），
找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
（2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行观察记录，寻找其中的规律。
（3）让学生说说自己的发现：你从这个游戏中明白了什么？?
（4）从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
（有趣的游戏——小个子战胜大力士，增加绳子在木棒上绕的圈数，小个子就赢得更轻松，由此解释塔式起重机能够吊起那么重的物体的原因：滑轮组的组数越多越省力。）
四、课堂小结
滑轮组的作用是什么？生活中哪些地方用到了滑轮组？
五、课外小组合作：小个子战胜大力士体验滑轮组省力。
板书设计：
滑轮组
滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力
滑轮组的组数越多越省力