21狐假虎威（教案）（2课时）

狐假虎威
【教学目标】
1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】
1．识字、写字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学准备】
教学课件、图片、狐狸和老虎的头饰。
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
（一）揭题导入
1．小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：22、狐假虎威）
2．狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片
（二）识字解词
1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出3）
shí
wù
yǎn
yé
mìnɡ
zhǎo
shén
huó
食
物
眼
爷
命
爪
神
活
a．各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示4）
寻找
扑过去
眼珠一转
扯着嗓子
违抗
一趟
纳闷
受骗
借威风
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3．整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示5）本文讲了一件什么事？填空。
借着
的威风把百兽吓跑了。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
（三）识记生字，指导书写
（课件出示6）
出示生字田字格课件：食
物
眼
爷
命
爪
神
活
1．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
（2）换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
（3）猜谜语：“见面都要磕个头。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。
2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3．指导写字：
（1）师范写，重点指导“眼、命、神”并讲述：（板书：眼
命
神）
（课件出示7）：“眼、命、神”田字格课件
“眼”：左右结构，左窄右宽，左边是“目”，不要写成“日”。
“命”：上下结构，下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。
“神”左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：
a．看准每个字在田字格里的位置。
b．看清每个字的结构，放慢速度。
c．严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
【作业布置】
1．看拼音，写词语。
shí
wù
shén
qì
huó
xiàn
mìnɡ
lìnɡ
zhuǎ
zi
（
）（
）
（
）（
）
2．写出带有下列偏旁的字。
礻（
）（
）（
）
父（
）（
）（
）
3．把《狐假虎威》的故事讲个别人听。
答案：
1．食
物
神
气
活
现
命
令
爪
子
2．略。
3．礻（神）（祝）（福）
父（爷）（爸）（斧）
【第二课时】
（一）头饰展示，设置悬念
出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？
今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）
（二）自读课文，整体感知
1．学生用自己喜欢的方式自读课文。
2．了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）
（三）精读课文，指导朗读
1．指名读第1自然段（课件出示9）
（1）思考：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。（板书：窜
扑
逮）
（2）指导朗读：在读狐狸话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出凶猛的气势。
2．感悟狐狸和老虎的对话（学习第2～7自然段）
（1）自读课文第2—7自然段，用笔划出狐狸说的话。
（2）（课件出示10）狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？
a．“狐狸眼珠子骨碌一转”做做动作，狐狸为什么要这样做？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能上台来表演一下？大家一起表演。
b．学生再次读书理解“扯”字的意思
c．通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。
（3）出示第二次说话。
（课件出示11）“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
a．想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？
b．这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？（骗）这时，老虎心里在想些什么？
它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？
c．感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）
（4）（课件出示12）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
做一做，演一演，指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。
3．读演结合体会寓意（读演第8．9自然段）（课件出示13）
（1）自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。
（2）指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆
摇头摆尾
神气活现）
（3）指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）
（4）森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？（因为狐狸跟往常很不一样）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑）
（5）再读课文第8．9自然段，选自己喜欢的动物演一演。
a．指名表演
b．采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？
4．总结回顾，领悟中心
（1）（课件出示14）齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
（2）小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
（四）重视求异，培养创新
1．你想对课文中的谁说些什么？
2．学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
【作业布置】
1．课下搜集一些成语故事。
2．说一说“狐假虎威”的意思。
3．课下演一演这个故事。
答案：
1．快马加鞭
五十步笑百步
揠苗助长
井底之蛙
望洋兴叹
愚公移山
2．人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。
3．略。
【板书设计】
狐假虎威
窜（狐狸图）
扑逮（老虎图）
神气活现
半信半疑
摇头摆尾
东张西望
大摇大摆
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