教科版2017秋小学科学四年级上册第一单元声音 复习课（课件12ppt）

(共12张PPT)
第一单元复习
描述声音的词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳
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do
re
mi
fa
sol
la
xi
低→高
敲击
拍打
用力按
用力压
判断对错：只要对物体用力，物体就能发出声音（
）
X
声音是怎样产生的
发声物体
我看到的现象（示意图）
我的发现
弹拨橡皮筋
拨动钢尺
敲击鼓面
敲击音叉
橡皮筋在振动
钢尺上下振动
鼓面上下振动
音叉左右振动
物体产生声音时都在振动。
我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就（
）了。由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。
停止
竖笛是通过(
)振动来发出声音
笛管内的空气
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——
。
声带
夏季夜晚我们经常听到蚊子的声音。关于蚊子发声下列说法正确的是（
）
A.蚊子用嘴发出声音
B.蚊子不能发出声音
C.蚊子飞行时空气发出的声音
D.蚊子飞行时翅膀振动发出的声音
声音是怎样传播的
声音逐渐变弱，最后消失。
声音的传播需要空气，真空（
）传播声音。
不能
声音在固体中的传播效果比气体好。
声音（
）固体中的传播
可以
声音在液体中的传播效果比气体好。
声音（
）液体中的传播
可以
声音以（
）朝（
）传播，当（
）遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
波的形式
声波
在气体、液体、固体中，声音的传播效果是怎样的？
气体
<
液体
<
固体
八方传播
声源
收集声波
将声波转为振动
将振动传递到耳蜗
将振动转为听觉信号
传递听觉信号到大脑
保护听觉器官
远离噪音
不长期使用耳机
遇到强音捂住耳朵
声音的强弱可以用（
）来描述。音量是由物体（
）决定的。
音量
振动的幅度
物体的振动幅度
振动幅度
越大
振动幅度越小
声音越强
声音越弱
声音的高低与物体振动的快慢有关。
振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。
声音的高低可以用（
）来描述。音量是由物体（
）决定的。
音高
振动快慢
物体的振动快慢
振动越快
振动越慢
声音越高
声音越低
音叉：小高大低
钢管：细高粗低
编钟：短高长低
一些乐器靠弦的振动发出高低不同的声音弦的粗细、振动部分的长短、松紧程度改变，都可以使音高发生改变。
弹拨-细高粗低
吹-空气-少高多低
敲-水-少高多低
弹拨-短高长低