北师大版数学六年级上册《反弹高度》教学设计

《反弹高度》教学设计
教学目标：
1、结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量的方法，进一步了解分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
　
2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。
3、经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。
4、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课。
1、师：平时，同学们都喜欢玩球，这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？今天老师带来了两种球（篮球和兵乓球），你想玩吗？
2、老师演示两种球从同一高度自由落下，学生说说自己观察到的情况。
设计意图：从学生熟悉的喜爱的实践活动入手，激发了学生的兴趣，更能体现综合实践活动教学的现实性、生活性、趣味性和蕴含的问题性，同时让学生初步感受到球下落过程中不同的反弹结果。
3、引题：各种球从高处落下都会反弹，但是反弹的高度却不相同，这里有什么规律吗？下面我们就来探究这个问题。
二、方案设计，探索新知。
1、理解从同一高度自由落下，学生发表自己的见解。
2、那种球的反弹高度会高一些？想知道这点，我们需要怎么办？
3、如何知道两种球的反弹高度是多少？
4、怎样实验呢？实验前要做哪些准备呢？
引导学生共同完成实验方案的设计：
（1）实验方案中应包含哪些内容？
（2）小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
（3）需要收集哪些数据？如何收集和记录？
（4）小组如何分工？
5、小组讨论实验的步骤、分工等。
设计意图：这一环节通过学生对已有生活经验的回顾、争论，也是与他人分享自己的生活知识经验，有效的体现了生生互动、合作交流的意识。
三、尝试实验，发现问题
1、分组尝试实验，
篮球的和乒乓球的各做两遍。把遇到的问题记下来，把好的方法也记下来。
2、全班交流讨论，对实验进行优化，提出好的建议和困惑，其他同学参与解答。
（1）测量时的注意点。
（2）落球时的注意点。
（3）观察球的反弹高度时的注意事项。
设计意图：让学生明白科学的结论不是一蹴而就的，必须通过多次验证，从而使学生认识到结论的科学性与严谨性。
四、正式实验，记录数据。
1、提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么？引导学生注意以下事项：
（1）小组成员分工合作，边商量边做。
（2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗。
（3）记录好实验数据。
2、集体交流，引导学生总结各自的发现。
（1）根据实验数据说发现。
（2）引发的思考。
设计意图：让学生经历观察、操作、实验、计算、推理等实践活动，提高学生搜集、整理信息的能力，培养与他人合作的意识，从而获得积极的数学学习情感。
五、补充国家标准比赛用球标准知识，并加以运用。
1、
了解国家标准比赛用球标准知识；
2、计算自己组的球是否符合家标准比赛用球标准。
六、总结收获，拓展延伸。
在这一节课中，你有什么收获？这个知识你是怎么获得的？你还想知道什么？
设计意图：让学生轻松地回顾，去思考今天的收获。注重了回顾知识的形成过程。