（青岛版）四年级科学下册教案 地球上有什么 2

地球上有什么
教学目标：
1．通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况；表述一下研究过程和结果。
2．了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3.了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。
活动准备：
让学生搜集资料，地图、地球仪等。
活动过程：
一、谜语引入：
师：同学们，你们都喜欢玩猜谜语的游戏吗？下面我出一个谜语请大家猜一猜。“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼，盖着搂。”转动你的小脑瓜，猜一猜它是谁？
学生猜。（地球 ）
师：你们真棒！关于地球，大家想知道什么？
生：我想知道地球有多重？
生：我想知道地球的寿命有多长？
生：我想知道地球上都有什么？
……
师：看得出大家都非常想进一步了解我们共同生活的这个家园，那么今天就让我们一起来认识一下地球上有什么吧！
板书课题：地球上有什么
[设计意图：用谜语的形式导入，能一下子吸引学生的注意力，更主要的是，教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的探究欲望，而且给学生一种方法上的提示。]
二、自主探究，认识地球表面有什么
活动一：说说你的周围有什么？
师：我们都知道地球很大，地球上有好多好多东西，下面就让我们先来说一说我们周围有什么吧，你能用语言描述一下你的周围有什么吗？
引导学生用语言描述自己周围有什么。
师：谁能把范围再扩大一点？比如说我们学校周围、你家周围都有什么？
[设计意图：地球上有什么是一个很大的话题，因此先引导学生通过观察、交流自己周围有什么，从自己身边说起,从周围事物说起,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,也为继续交流做好准备。]
活动二：地球表面有什么？
师：刚才大家说了很多，其实这只是地球表面的极小的一部分东西，地球是一个很大的球体。 请同学们看屏幕。
课件展示：从太空拍摄的地球影像图。
师：这是从太空拍摄的地球影像图，从图上你能看到什么？
生：我看到海洋和陆地
生：我发现地球海洋面积要远远大于陆地面积
[在本环节的教学中，使学生初步认识地球主要由较多的水和面积较少的陆地组成，完成了对地球表面的初步认识。]
教师板书：海洋、陆地
师：海洋上有什么，陆地上有什么？课前老师让同学们都查阅了很多资料，下面我们各小组交流整理一下你们查阅的资料。
各小组展示搜集的资料。
板书：海洋、湖泊、河流、森林、沙漠、丘陵……
师：同学们搜集的资料都非常好，课下老师也搜集了一些资料，我们一起来看一下。
课件展示地球表面陆地形态方面的资料,认识地形、地貌是多姿多彩的。
（1）课件展示珠穆朗玛峰、泰山、阿尔卑斯山等不同形态山地的图片与文字。使学生知道山的海拔都在1000米以上，但形态各异；知道珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
（2）展示平原的图片与资料。
[设计意图：在此环节中搜集到的图片和文字资料，通过图文结合使学生明确：地球上各种地形的特点。]
（3）展示地球上有关海洋、河流、湖泊的资料，使学生认识地球上的水分布广泛。
（4）展示地球上的动、植物的图片；地球上的动、植物种类繁多，动物约有150多万种，植物约有30多万种。
[设计意图：让学生从不同的地域和不同的角度，或以具体详细的文字资料、或以生动的图画资料，展示地球表面物质的多样性，拓展学生的视野，使学生从宏观上认识地球地貌，更全面地了解地球物质的构成，知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依存的。]
活动三：观察地图，有什么发现？
师：通过上面的交流活动，同学们对地球的表面有什么，已经有了较全面的了解，我们的地球是多姿多彩的，节假日父母带你出去旅游，带了一个陌生的地方你不认识路，你会怎么办？
生：问路人。
生：看指南针。
生：问警察。
生：看地图。
……
师：你们的方法都非常好，我们采用刚才那位同学的建议，看地图，看过地图吗？
生：看过。
师：好，下面老师来考考你们，请看屏幕上展出的是一副世界地形图，请你仔细观察，看看有什么发现，与你们小组的同学交流。
生：我发现地图上有各种颜色
师：那你知道蓝色表示的是什么？黄色表示的是什么？绿色表示的是什么吗？
生进行大胆的猜测。教师适当的纠正
师：你还从地图上发现什么？
生：我还知道地图上有七大洲，四大洋
师：那你能和同学交流一下吗？
生边说教师边板书七大洲，四大洋。
师：大家观察得很仔细，在地形图中蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色代表高地，颜色的深浅代表地势的高低。
【设计意图：给学生充分的观察时间和空间，发现地图上的相关信息，对于学生不了解，需要老师补充】
活动四：观察地球仪
师：我们都知道地球是球形的，为了便于观察和了解地球，人们制作了地球仪，那么地球仪又为我们提供了哪些信息呢？请同学们以小组为为单位观察交流，说一说地球仪上都有哪些信息？
学生分组观察地球仪，组内交流。
师：哪个小组来说一下你们的发现？
师：把你的新发现展示出来，让我们一起欣赏。学生上台指着地球仪说出（南北极、经线、纬线、赤道、四大洋、七大洲、五带中的热带和我们所处的北温带 ……）
师：你怎么知道的这么多？
生：根据图上的标识。
师：你们真了不起，通过观察地图和地球仪，又有了这么多的收获。是的，地球养育了我们，可是我们只有一个地球，我们应该怎样对待地球？
学生畅想，组内交流。
汇报畅想结果。
师：同学们的想法真好，为了今天，为了明天，为了自己，为了子孙，让我们一起来关注地球吧，爱护我们共同的家园吧！
三、自由活动：让学生动手制作地球仪。