2.合理搭配（教案） 数学三年级上册 北京版

2.合理搭配
1教学目标评论
1
在具体的情境中，通过观察、猜测、实验、验证等活动，能采用列举、连线等方式进行搭配。
2
在数学活动中培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。
3
鼓励学生主动参与探索活动，体会数学与生活的密切联系。
2学情分析评论
通过课前对学生的调查，发现学生对这部分知识有了一定的起点，个别学生已掌握了搭配的方法，很少有学生能够做到有序思考问题。因此，根据学生的差异，本课的教学目标不仅仅是学生能够列举出搭配的结果，而是让学生在经历数学活动中形成优化意识，提升数学思考。
3重点难点评论
教学重点：探索有序搭配的方法，并能用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：有序思考问题的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情景，提出搭配中的问题评论
“六一”节时小丽的爸爸妈妈答应带她去梦想已久的游乐园去玩，小丽非常高兴，她想穿一套最漂亮的衣服，这是小丽平时最喜欢的几件衣服（出示图片），一件上衣和一条裤子搭配是一种穿法，那么请你们猜一猜，小丽一共有几种穿法呢？
【设计意图：设置具体情境，帮助学生感受数学在现实生活中有着广泛的应用，并尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。】
活动2【活动】二、动手操作　感悟搭配的方法　评论
1、学生动手帮助小丽选择衣服。
要求：把你思考的过程用你喜欢的方式记录下来，记录的方法，不仅你自己要明白，还要让咱们班同学都明白。
为了统一衣服的名称，我们把上衣分别叫做短衣、长衣，裤子分别叫做黄裤、蓝裤和花裤子。
比如说我用文字记录，短衣和黄裤这是一种穿法。或者你还可以用你喜欢的方式记录下来，总而言之就是把你搭配的穿法记录在这张纸上，你看得明白，大家也得看明白。好吗？
2、展示搭配的方法：
（1）展示杂乱的搭配方法和不全的搭配。
（2）展示有序的搭配。
【设计意图：学生在体会杂乱无章的过程中，感受有序思考问题的重要性和必要性。】
活动3【讲授】二、动手操作　感悟搭配的方法　评论
3、帮助学生总结解决问题的方法。
连线：（1）先选定上衣再搭配裤子，一件上衣可以搭配三条裤子，有两件上衣，所以有2个3，是6种穿法。
（2）先选定裤子再搭配上衣，一条裤子可以搭配两件上衣，有三条裤子，所以有3个2，也是6种穿法。
符号表示：用简单的符号来表示上衣和裤子，再进行搭配。
计算：2个3和3个2都可以用乘法算式3×2或2×3表示。
总结：用这些方法来思考和解决问题可以做到有序、不重复和不遗漏。
板书：有序
【设计意图：学生在汇报过程中，感受像这样有序的思考,就能做到不重复,也不遗漏。】
4、如果有3件上衣和3条裤子，可以有多少种不同的穿法？让学生说一说自己的理由。那4件、5件、6件上衣，又能搭配出多少种穿法呢？
学生可以通过刚才总结的几个几的方法，也可以通过画图连线的方法来解决问题。
活动4【练习】三、自主练习、巩固搭配方法评论
1、小丽想买一个面包和一瓶饮料，可以有多少种不同的买法？用我们刚学的方法来搭配一下。
2、同学们请看，这是小丽回家的路线图。一共有几条不同路线？学生动脑筋想，独立完成
（请一位同学上来演示）
学生在答题纸上完成，完成后交流反馈。
活动5【测试】四、考一考评论
用1、2、3这三张数字卡片可以摆出多少个数？
学生在答题纸上完成，完成后交流反馈。
活动6【作业】五、总结评论
这节课我们学习有关搭配的知识，你有什么收获？
搭配过程中要做到有序、才能不重复、不遗漏。
【设计意图：培养学生的总结和梳理能力，使他们养成良好的学习习惯。】