算“24”点（教案） 数学 二年级上册 苏教版
文档属性
| 名称 | 算“24”点（教案） 数学 二年级上册 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-18 11:08:22 | ||
图片预览
文档简介
《算“24”点》
教学设计
教学目标：
通过玩扑克牌为载体的活动，使学生掌握算24点的方法，加强加、减、乘、除的口算练习。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和创新意识。
教学重难点：用4张牌算24的方法。
教学过程：
一、引入
小朋友们，你们喜欢魔术吗？瞧，刘谦叔叔正在表演魔术呢（课件出示刘谦表演魔术场景）
刘谦叔叔是用什么来表演魔术的呢？
今天小朋友们把扑克牌带来了吗？
大家可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？
说一说：
1.扑克牌有哪几种花色？(红桃、黑桃、梅花、方片)
2.扑克牌有哪些玩法？（小猫钓鱼、斗地主、掼蛋）（算24）
今天，我们就用扑克牌来玩算“24点”点的游戏。
（板书课题：算“24点”）
请看（展示A～9），
我们用扑克牌上的A到9来算“24点”。
把Ａ看成几呢？把Ａ看成１。(A=1)
然后从1～9中拿出几张牌，用“＋－×÷”来计算，使最后的结果等于
２４。每张牌只能用一次。
二、展开活动
活动一：新手上路——两张牌算“24”点
我们来做个“对对碰”的游戏。
要求：老师出一张牌，你也出一张，你的牌和老师的牌碰成24。
（1）我出８（拿出牌）先想，不说话，把牌拿出来放在旁边，举手。预备——出！
（请一位学生）你出的几？（屏幕显示３的样子）
为什么？哦，３和８是一对好朋友（手拉手，好朋友状）三八二十四
（2）我出4。每个人想好，预备——出！
（选一个学生）你怎么出的？（屏幕显示6）为什么？
哦，原来4和6也是一对好朋友，四六二十四
（3）谁还愿意上来？我出9。预备——出！
你们怎么都不出了？
活动二：能手展示——三张牌算“24”点
（1）我还是出一张8，请你们出两张牌来和它碰一碰。
想好了后把你出的两张牌反过来放在桌上，放好的举手。
把牌翻过来，同座位的互相说一说，你是怎么算的。
算对的举手。
汇报
（2）老师再出一张牌4，你们拿两张。
算算！
（3）7、6、3这三个数能算得24
①先自己想一想怎样计算？
②同桌商量？
③集体讨论你在上面发现了哪个数？
看见它开不开心？
为什么？（板书方法）
④同桌互相说方法
（4）2、3、4这三张牌怎么想？
（5）9、8、3这三张牌呢？（过程同上）
活动三：高手擂台——四张牌算24点
我们玩“算24”的游戏时，通常要用4张牌，每张牌只可用一次但不能不用。
我先来出4张牌，你们试试。（电脑显示）
（1）1，1，1，8
这4张牌能算出24吗？算出来的就轻轻的举起你的左手，不要告诉别人，让别人再仔细想想。谁来说说，你是怎么算的。
（电脑显示）1＋1＋1=3
3×8=24
（2）1，2，5，8
汇报（电脑显示）5－2=3
3×8=24
行了吗？为什么？1不能漏掉，每张牌都要用一次。
那1怎么用掉呢？24乘1还是等于24
（电脑显示）24×1=24
（3）1，2，3，4
不说话，想好了就举手。
同座位互相说说，你是怎么算的。
汇报：你是怎么算的？
有不同的方法吗？
2×4=8
3×8=24
24×1=24
2×3=6
6×4=24
24×1=24
3×4=12
2×12=24
24×1=24
（4）4，5，7，8
7+5=12
12÷4=3
3×8=24
8-7=1
1+5=6
4×6=24
5＋7=12
8÷4=2
12×2=24
4＋5=9
9＋7=16
16＋8=24
三、练习
活动四：大显身手——算24点“争霸赛”
师：会算24了吗？刚才有的小朋友表现的很好，其他小朋友不要着急。我们现在来个比赛！（切换投影仪）我请三个小朋友带着你们的牌上来，和老师先比一比。大家看好，把牌反过来，不许偷看，我喊开始，一人拿一张牌出来。看谁先算出24。
（如果是不好算的牌）这4张牌算不出24，我们拿回来自己的牌，放在下面（投影仪上演示）再拿一张。预备——开始！
我也算出来了！你先说的，你算吧！我们三人听他说的对不对。
算对了，这4张牌归你！
会玩了吗？马上我们来比一比，24点争霸赛！
课件出示：
要求：1.前后4人一小组
2.如果4人都算不出来，请举手告诉我。
3.老师喊停，立刻停下，每组评比出算“24”点的高手。
预备——开始！
四、总结提升
师：通过一节课的学习，你有什么收获？
先小声地和小伙伴说说。
师：谁想来说说？
师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去？
教师：回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。
老师这还有一道题：出示5、5、7、7
请同学们课后想一想，算好了悄悄告诉老师。
教学设计
教学目标：
通过玩扑克牌为载体的活动，使学生掌握算24点的方法，加强加、减、乘、除的口算练习。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和创新意识。
教学重难点：用4张牌算24的方法。
教学过程：
一、引入
小朋友们，你们喜欢魔术吗？瞧，刘谦叔叔正在表演魔术呢（课件出示刘谦表演魔术场景）
刘谦叔叔是用什么来表演魔术的呢？
今天小朋友们把扑克牌带来了吗？
大家可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？
说一说：
1.扑克牌有哪几种花色？(红桃、黑桃、梅花、方片)
2.扑克牌有哪些玩法？（小猫钓鱼、斗地主、掼蛋）（算24）
今天，我们就用扑克牌来玩算“24点”点的游戏。
（板书课题：算“24点”）
请看（展示A～9），
我们用扑克牌上的A到9来算“24点”。
把Ａ看成几呢？把Ａ看成１。(A=1)
然后从1～9中拿出几张牌，用“＋－×÷”来计算，使最后的结果等于
２４。每张牌只能用一次。
二、展开活动
活动一：新手上路——两张牌算“24”点
我们来做个“对对碰”的游戏。
要求：老师出一张牌，你也出一张，你的牌和老师的牌碰成24。
（1）我出８（拿出牌）先想，不说话，把牌拿出来放在旁边，举手。预备——出！
（请一位学生）你出的几？（屏幕显示３的样子）
为什么？哦，３和８是一对好朋友（手拉手，好朋友状）三八二十四
（2）我出4。每个人想好，预备——出！
（选一个学生）你怎么出的？（屏幕显示6）为什么？
哦，原来4和6也是一对好朋友，四六二十四
（3）谁还愿意上来？我出9。预备——出！
你们怎么都不出了？
活动二：能手展示——三张牌算“24”点
（1）我还是出一张8，请你们出两张牌来和它碰一碰。
想好了后把你出的两张牌反过来放在桌上，放好的举手。
把牌翻过来，同座位的互相说一说，你是怎么算的。
算对的举手。
汇报
（2）老师再出一张牌4，你们拿两张。
算算！
（3）7、6、3这三个数能算得24
①先自己想一想怎样计算？
②同桌商量？
③集体讨论你在上面发现了哪个数？
看见它开不开心？
为什么？（板书方法）
④同桌互相说方法
（4）2、3、4这三张牌怎么想？
（5）9、8、3这三张牌呢？（过程同上）
活动三：高手擂台——四张牌算24点
我们玩“算24”的游戏时，通常要用4张牌，每张牌只可用一次但不能不用。
我先来出4张牌，你们试试。（电脑显示）
（1）1，1，1，8
这4张牌能算出24吗？算出来的就轻轻的举起你的左手，不要告诉别人，让别人再仔细想想。谁来说说，你是怎么算的。
（电脑显示）1＋1＋1=3
3×8=24
（2）1，2，5，8
汇报（电脑显示）5－2=3
3×8=24
行了吗？为什么？1不能漏掉，每张牌都要用一次。
那1怎么用掉呢？24乘1还是等于24
（电脑显示）24×1=24
（3）1，2，3，4
不说话，想好了就举手。
同座位互相说说，你是怎么算的。
汇报：你是怎么算的？
有不同的方法吗？
2×4=8
3×8=24
24×1=24
2×3=6
6×4=24
24×1=24
3×4=12
2×12=24
24×1=24
（4）4，5，7，8
7+5=12
12÷4=3
3×8=24
8-7=1
1+5=6
4×6=24
5＋7=12
8÷4=2
12×2=24
4＋5=9
9＋7=16
16＋8=24
三、练习
活动四：大显身手——算24点“争霸赛”
师：会算24了吗？刚才有的小朋友表现的很好，其他小朋友不要着急。我们现在来个比赛！（切换投影仪）我请三个小朋友带着你们的牌上来，和老师先比一比。大家看好，把牌反过来，不许偷看，我喊开始，一人拿一张牌出来。看谁先算出24。
（如果是不好算的牌）这4张牌算不出24，我们拿回来自己的牌，放在下面（投影仪上演示）再拿一张。预备——开始！
我也算出来了！你先说的，你算吧！我们三人听他说的对不对。
算对了，这4张牌归你！
会玩了吗？马上我们来比一比，24点争霸赛！
课件出示：
要求：1.前后4人一小组
2.如果4人都算不出来，请举手告诉我。
3.老师喊停，立刻停下，每组评比出算“24”点的高手。
预备——开始！
四、总结提升
师：通过一节课的学习，你有什么收获？
先小声地和小伙伴说说。
师：谁想来说说？
师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去？
教师：回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。
老师这还有一道题：出示5、5、7、7
请同学们课后想一想，算好了悄悄告诉老师。