《身体各部位名称》（教案） 体育与健康三年级上册 人教版

《身体各部位名称》教学设计
教师：
一、指导思想
新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合，实现综合目标的载体，确保“健康第一”的教学思想落实到实处。本课结合水平二学生的年龄层次的身心发展特点，让学生掌握身体各部位名称，及基本功能和各部位之间的协调配合，通过学生在日常中学习、生活中学习，养成良好的爱惜身体的健康理念，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，同时也为终身体育奠定基础。
教学思路
同学们对自己的身体并不陌生，但对一些身体的部位名称和基本的功能还不太了解。因此在本节课设计中，我从以下几个方面入手：
1.在本课设计中以密切联系学生生活的主题活动和游
戏为载体，通过掘取生活化的情境，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生活，学有所获，终身受益。
2.本课的呈现形态主要是学生直接参与的课堂活动，
让学生更多地是通过观察、思考、比赛等形式参与活动，把学习的时间和空间归还给学生。
3.通过本节课的学习使学生更加了解自己的身体，爱惜
自己的身体，爱护和帮助同学。
教材分析
《身体各部位名称》是小学《体育与健康》三年级的内容。水平二的学生理论知识的理解能力较差，本课寓教于乐，有条理的编排了多幅形象直观的画面，语言通俗，易于模仿，让学生通过活动，学会掌握身体各部位名称及基本功能及身体之间的协调力配合。
学情分析
对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活肿的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯。作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。所以让孩子认识自己的身体，了解身体各部位的功能及身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵可护自己的身体。
五、教学目标：
(一)知识与技能
1.通过课堂练习，培养学生对身体各部分的探究兴趣，乐于参与探究活动。
2.学生了解认识身体的各部位的名称及位置。
3.通过生活体验，认识到身体各部位的重要性，了解身体各个部位的简要功能。
（二）过程与方法
通过多媒体教学、直观示范、游戏等手段，在生活中能和同学们合作交流，提升获身体各部位名称的经验与信息。
（三）情感与态度
通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，
体会到运动时身体之间的协调配合，同时通过了解自己的身体引发运动的兴趣。
六、教学重点难点
重点：初步认识自己的身体各部位名称及到部分器官的功能。
难点：体会到运动时身体之间的协调配合，同时通过了解自己的身体引发运动的兴趣。同时培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度。
教学方法
本节教学设计主要应用多媒体教学法，通过直观示范、情境模拟等方法。
1、媒体教学:教师利用多媒体上丰富的资源，极大的拓
展了教学空间，丰富了教学内容，能把教学时说不清道
不明、难以讲解清楚的知识，形象生动地展现在学生面
前，极大地提高了教学效果，学生能够认真训练、总结，
最终养成良好的行为习惯。
2、直观示范法：通过PPT中能够直观的让学生掌握，与
此同时教师加以讲解示范更加详细的突出重点突破难点，让学生在学习中成长，感受学习给带来的乐趣。
3、游戏法：通过简单有趣的游戏，不仅能巩固学生的的
所学知识，还能锻炼学生的反应能力和身体协调配合能力，增加课堂的趣味性。
教学流程
九、教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢上体育课吗？那么你们在室外体育课中喜欢做什么体育活动？为什么我们的身体能做这么多的运动呢，对，人之所以能做很多的事是与自身的身体各部分的协调配合下完成的。那么今天老师将和同学们一起认识我们身体各部位的名称。
二、探究活动
(一)身体的外形
1.大家看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体各部位也有自己的名字，等着大家来认识。首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成。刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的，有不同看法吗？
总结外部特点：人的身体由头、颈、躯四肢组成。(出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称)
2.进一步观察，出示图片，认识眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。渗透基本功能。
3.出示图片，认识颈关节、肩关节、肘关节、髋关节腕关节、膝关节、踝关节。渗透基本功能，渗透运动损伤。
4.师生伴随音乐做关节操（告诫学生运动前一定要热身）
5.再来继续观察，我们的身体外形还有什么特点，是怎样对称的呢，你能找到人身体的对称轴吗，谁来指一指，(从头顶开始，通过鼻尖往下的一条线，我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。)具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即--对应的)(出示幻灯片)
左右对称有什么好处呢，我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。(协调)
单腿站立和双腿站立。(平衡)
小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊，同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。(渗透德育教育）
（二)身体的内部
我们把内部限定为皮肤以内的地方。看：血管。摸：心脏、肌肉、骨骼。听：肚子咕咕叫是肠子蠕动。刚才我们通过看、听、摸等方法了解一些身体内部器官，但是有还有些器官我们无法观察到，必须借助医学仪器，现在老师出示一张直观图。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢，下面我们来研究身体的工作。
(三)身体的工作
1.了解各器官的功能，心脏、肺、胳膊、腿、手、脚。
2.请同学跳舞，进一步探究。
总结出：人体在运动时，各部分不是独立的，而是相互协调配合的。
三、游戏：我说你做比谁快（既愉悦了身心，有巩固了所学内容）
四、缓解疲劳操
不论是坐久、站久还是行走久了，都会导致身体疲倦劳累，接下来让我们一起学习一项既能缓解疲劳又能愉悦身心的健身操吧！
五、教师小结
老师和同学们共同学习了身体外部、身体内部各部分名称及功能，探究身体是如何运动的，同学们学习的很认真。老师希望看到你们通过这节课的学习，我们不但认识身体各部位的名称，也了解各部位的功能，学会保护身体，合理科学的运动，同时也学会关心保护我们身边的每一个人，做到身体美、心灵美，老师相信大家一定能够成为最美的好少年。
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