《解x-a=b的方程与检验 》（课件） 数学五年级上册-青岛版(共15张PPT)

(共15张PPT)
解方程（一）
创设板题，示标示导
自主学习，汇报交流
诊断自测，质疑总结
堂清训练，日清作业
一、板题导入，示标示导
由于园林内场地所限，有9只东北虎要被送到了别的园区了，现在园区内还剩下15只
你知道了哪些信息？
你能提出一个数学问题吗?
原来园区内共有多少只东北虎？
学习目标
通过实验探索，进一步理解等式的性质（同加同减），学会用等式性质解形如x－a=b的方程模型，能检验解的正确性，并能解决生活中的实际问题
自学指导
认真看课本52到54页内容，重点看小电脑的内容，思考并完成以下思考题：
（1）问题中有哪些相等的数量关系？如果用方程应怎样解决问题？
（2）结合解决形如x-a=b经验，尝试求方程的解。
（3）依据是什么？你会检验方程吗？
二、自主学习，汇报交流
原来园区内共有多少只东北虎？
点拨：如果用我们上节课学的用方程应怎样解决问题？
探究提示：
1、问题中有哪些相等的数量关系？如果用方程应怎样解决问题？
2、结合解决形如x＋a=b经验，尝试求方程的解。
3、依据是什么？你会检验方程吗？
二、汇报交流，评价质疑
列出方程：
设：原来园区共有x
只东北虎。
x－9=15
x－15＝9
9＋15＝x
原来共有数量－送走的数量=剩下的数量
原来共有数量－送走的数量=剩下的数量
送走的数量＋剩下的数量=原来共有数量
同算术式
x－9=15
二、汇报交流，评价质疑
减法各部分间关系
等式的性质
x－9=15
解：
x＝15＋9
x＝24
质疑：你的依据是什么？
被减数＝减数+差
二、汇报交流，评价质疑
返回
x－9=15
解：x－9＋9＝15＋9
x＝24
质疑：你的依据是什么？
等式两边同时减去同一个数,等式仍然成立。
检验：
方程的解
方程左边=x-9
=24-9
=15
和方程右边相等
所以，x=24是方程x－9=15的解。
答：原来有24只。
二、汇报交流，评价质疑
返回
三、抽象概括，总结提升
如何列方程解决问题的？这种解决问题的方法与以前解决问题的方法有什么不同？
1、准确的找出信息中的等量关系，并能正解恰当的列出方程。
2、巩固了等式的基本性质1：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立。
3、掌握解形如x－a=b的方程的依据、步骤和书写格式。
自觉检验
四、诊断自测，质疑总结
第一关
解方程
x-2.7=13
x-40=15
x-1.6=1.4
x=15.7
x=55
x=3
五、固应用，拓展提高
第二关
温馨提示：
（1）找出图中的等量关系?列出方程？
（2）尝试解方程，说说你的依据？
x=80
x=19
x=115
x=22
五、固应用，拓展提高
第三关
五、堂清训练，日清作业
我能行（选做题）
32=15＋x
x－9=3×4
23－x＝14
x=17
x=21
x=9
六、回顾反思