北师大版 三年级数学上册小数有多少棵教学设计（表格式）

小数有多少棵教学设计
　
　
　
　
教学内容
小树有多少棵
课型
新授
教学
要求
结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。
初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。
教
学
分
析
重点
探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
难点
结合具体情境，体验算法的多样化，并优化出整十、整百、整千乘一位数的口算方法。
教时
1课时
教
学
过
程
复习。
做一些表内乘法和简单的题目。
二、激趣导入：
同学们，你们知道植树造林对我们有什么好处吗？树木可以通过光合作用产生氧气，可以增加空气的湿度，还可以为我们提供阴凉。所以我们要好好保护花草树木。今天正好有人又拉着树苗到山上去种呢！让我们一起看看吧！
出示课件，课本情境。谁来说一说你发现了那些数学信息？
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出：3捆一共有多少棵小树？等。
师：这节课我们就一起来学习有关“小树多少棵”的问题。
三、新授：
1、探索整十乘一位数的口算方法。
出示课件：三捆一共多少棵？
让学生尝试用自己的方法计算。然后让学生说一说是怎么想的。
学生：我用数的方法计算，一捆20棵，2捆就是40棵，3捆就是60棵。
学生也可能会直接说出用乘法计算20×3＝60。
这时追问：为什么用乘法而不用加法呢？能不能用加法？用加法怎么计算呢？
学生：用加法就是3个20相加，列式就是20+20+20＝60（棵）
老师：3个20相加，根据乘法的意义，所以可以用乘法计算，列式为：20×3＝60（棵）。20表示2个十，2个十乘以3等于6个十，就是60。
继续出示课件。
老师：我们算出了3捆是60棵，那同学们能不能算出4捆有多少棵呢？5捆呢？
学生：4捆就是4个20相加，用乘法就是20×4＝80（棵）；5捆就是5个20相加，就是20×5＝100（棵）。
老师：我们看一看这三个乘法算式，这些算式有什么特点？是怎么计算的？
学生：他们都是整十数乘一位数的乘法。在计算整十数乘一位数时，可以先用十位数上的数字乘一位数，再在积的后面加上一个“0”。
老师：那为什么20×5＝100有两个0呢？
学生：因为2×5＝10，20×5表示有10个十，就是100。100中本来就有一个0了。
老师小结：所以在计算整十乘一位数时，可以用可以先用十位数上的数字乘一位数，再在积的后面加上一个“0”。
做几题练习巩固。
10×6先算1×6＝6，再加上1个0，就是60，所以10×6＝60。
2、探索整百数乘一位数的口算方法。
老师：我们再看看这个问题：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
学生：3车树苗，一车500棵，就是三个500相加，500+500+500＝1500（棵）。也可以乘法500×3＝1500（棵）。
老师：这个算式和刚才我们学的一样吗？
学生：不一样，前面的是整十乘一位数。这个是整百乘一位数。
老师：那整百乘一位数该怎么来计算呢？
学生500表示5个一百。所以500×3就是5个100乘以3.5×3＝15，就是15个100,也就是1500.
老师小结：整百数乘一位数的方法是：可以先用百位数上的数字乘一位数，再在积的后面加上两个0。
做练习巩固。
3、算一算，你发现了什么。
出示课件：算一算你发现了什么？
学生：这两组算式第一个是一位数乘一位数，第二个算式是整十乘一位数，第三组是整百乘一位数。因数有几个0，积末尾也有几个0。
老师：同学们说的很好，现在我们可以整理出整十，整百乘一位数的计算方法吗？
与学生一起整理：计算整十数、整百数乘一位数时，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。
练习。
小结。
计算整十数、整百数乘一位数时，可以先去掉乘数中末尾的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉的零。
六、布置作业。
板书设计：
小树有多少棵
20+20+20=60（棵）
20×3＝60（棵）
2个十乘以3等于6个十
整十数乘一位数：
500+500+500＝1500（棵）
500×3＝1500（棵）
5个百乘3等于15个百
整百数乘一位数：