四年级上册数学教案-8 怎样滚得远苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-8 怎样滚得远苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-18 11:35:40 | ||
图片预览
文档简介
《怎样滚得远》教学设计
教材简析：斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。
教学目标：
知识与技能:
让学生通过将圆柱形物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在哪种角度下圆柱形物体滚得最远。
过程与方法:让学生通过实践操作和小组交流等活动，了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。
?
?
情感、态度与价值观:让学生通过动手实践和自主探究，培养学生解决问题的能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：?让学生了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。
教学难点：
如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。
教具学具：木板、圆柱形物体、卷尺、三角板等
教学过程：
引入
生活中，我们经常会利用斜面这种工具来移动物体。
图片出示：山坡上滚木头、卡车斜面滚油桶
这是利用斜面做什么呢？
那物体从斜面顶端滚下来，滚的远、近和什么有关呢？
预设：斜面长度、斜面角度、光滑度、物体的质量
在其他条件都相同的情况下，斜面与地面成什么角度时，物体会滚得远一些呢？
图片出示不同角度的斜面和视频，学生猜一猜。
揭题：斜面与地面角度多大时，物体滚得远一些呢？这就是我们今天要研究的问题。
板书：怎样滚得远
探究学习
怎样解决这个问题呢？
板书：实验验证
在不同角度的斜面上滚一滚，量一量，比较结果，得出结论，这就是实验研究的方法。
出示实验步骤及要求：
实验步骤：
搭一撘：利用材料分别搭30度、45度、60度、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。
滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。
填一填：把测得的数据填写进统计表。
写一写：整理数据，得出结论。
实验要求：
小组合作，组长分工，有序完成；对小组活动进行自评，确定汇报人。
说一说：实验分为哪些步骤？
播放微课。说说有哪些是要格外注意的？为什么？
板书：角度准、斜面稳；轻放顶、自由落；底端量、读准数。
小组合作探究，师巡视指导。
合作实验中还可能出现一些状况，各小组要在组长的带领下，合理分工，团结协作，使实验的结果真实、可信。
展示汇报，获得结论。小组互相评价。
板书：结论：在同等条件下，物体在45度斜面上滚下的距离远一些。
课堂总结。
今天，我们小组合作用严谨、认真、反复多次的实验研究获得结论，解决了问题，这是科学研究经常采用的方法。相信同学们通过今天的实践，再次面对生活中的问题，也一定会用实验研究的方法来解决问题。
板书：
怎样滚得远？
搭：角度准
斜面稳
实验
滚：轻放顶
自由落
量：底端量
读准数
验证
在相同条件下，物体在45度的斜面上滚下，
滚得距离远一些。
《怎样滚的远》小组实践活动记录单
[实验活动步骤]
搭一撘：利用材料搭30°、45°、60°、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。
滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。
填一填：把测得的数据填写进统计表。
写一写：整理数据，得出结论。
小组分工：
搭斜面：
、
（测定角度）
滚物体：
测量记录：
、
、
实验记录：
斜面与地面成30°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成45°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成60°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成
度角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
我们的结论：在同等条件下，物体在
度的斜面上，滚的远一些。
[小组自评]
小组合作：
感悟体会：
教材简析：斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。
教学目标：
知识与技能:
让学生通过将圆柱形物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在哪种角度下圆柱形物体滚得最远。
过程与方法:让学生通过实践操作和小组交流等活动，了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。
?
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情感、态度与价值观:让学生通过动手实践和自主探究，培养学生解决问题的能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：?让学生了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。
教学难点：
如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。
教具学具：木板、圆柱形物体、卷尺、三角板等
教学过程：
引入
生活中，我们经常会利用斜面这种工具来移动物体。
图片出示：山坡上滚木头、卡车斜面滚油桶
这是利用斜面做什么呢？
那物体从斜面顶端滚下来，滚的远、近和什么有关呢？
预设：斜面长度、斜面角度、光滑度、物体的质量
在其他条件都相同的情况下，斜面与地面成什么角度时，物体会滚得远一些呢？
图片出示不同角度的斜面和视频，学生猜一猜。
揭题：斜面与地面角度多大时，物体滚得远一些呢？这就是我们今天要研究的问题。
板书：怎样滚得远
探究学习
怎样解决这个问题呢？
板书：实验验证
在不同角度的斜面上滚一滚，量一量，比较结果，得出结论，这就是实验研究的方法。
出示实验步骤及要求：
实验步骤：
搭一撘：利用材料分别搭30度、45度、60度、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。
滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。
填一填：把测得的数据填写进统计表。
写一写：整理数据，得出结论。
实验要求：
小组合作，组长分工，有序完成；对小组活动进行自评，确定汇报人。
说一说：实验分为哪些步骤？
播放微课。说说有哪些是要格外注意的？为什么？
板书：角度准、斜面稳；轻放顶、自由落；底端量、读准数。
小组合作探究，师巡视指导。
合作实验中还可能出现一些状况，各小组要在组长的带领下，合理分工，团结协作，使实验的结果真实、可信。
展示汇报，获得结论。小组互相评价。
板书：结论：在同等条件下，物体在45度斜面上滚下的距离远一些。
课堂总结。
今天，我们小组合作用严谨、认真、反复多次的实验研究获得结论，解决了问题，这是科学研究经常采用的方法。相信同学们通过今天的实践，再次面对生活中的问题，也一定会用实验研究的方法来解决问题。
板书：
怎样滚得远？
搭：角度准
斜面稳
实验
滚：轻放顶
自由落
量：底端量
读准数
验证
在相同条件下，物体在45度的斜面上滚下，
滚得距离远一些。
《怎样滚的远》小组实践活动记录单
[实验活动步骤]
搭一撘：利用材料搭30°、45°、60°、自定角度的斜面，保持斜面的稳定。
滚一滚、量一量：把物体放在斜面顶端，让物体沿斜面自然滚下，用卷尺准确测量物体滚动的距离。每个角度的斜面做三次相同的实验。
填一填：把测得的数据填写进统计表。
写一写：整理数据，得出结论。
小组分工：
搭斜面：
、
（测定角度）
滚物体：
测量记录：
、
、
实验记录：
斜面与地面成30°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成45°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成60°角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
斜面与地面成
度角
第1次
第2次
第3次
平均数
滚动距离（cm）
我们的结论：在同等条件下，物体在
度的斜面上，滚的远一些。
[小组自评]
小组合作：
感悟体会：