四年级上册数学教案-第七单元第1课时　条形统计图(1) 人教版

条形统计图
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?教学目标：
1．进行简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2．使学生初步了解数据的收集和整理过程，会看简单的统计表，认识并会绘制1格表示1个单位的条形统计图。
3．能通过对比分析，知道条形图和统计表各有什么特点，能发现信息并进行简单的数据分析。
?教学重点：引导学生探索1格表示1个单位的条形统计图的绘制方法。
?教学难点：根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。
??教学过程：
一、情境导入
1．观看主题图(制成的动画)——北京市2012年8月的天气情况：
(1)电视屏幕显示播音员工作的情景——播报天气情况。
(2)小飞仙的解说——这是北京市2012年8月的天气情况。
2．教师提问：你看到、听到了些什么？
二、探究新知
1．课件出示例1。
下面是北京市2012年8月的天气情况。
提问：这个月北京市的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
(1)学生观察天气情况图。从图中可以获得哪些数学信息？
(2)绘制统计图表。
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
①教师：谁来说一说，你绘制了哪些统计图表？
②学生展示。
③出示教材第94页的条形统计图。
教师：你们把数据都表示清楚了吗？这是条形统计图，你们的方法和条形图哪种表示更清楚？(条形图)
④谁来说一说，你从条形统计图上都看到了什么？
学生：看到了刻度和数字0～9。(1个格子表示什么？)1个格子表示1天，一天一天地数。
学生：还看到了条形，天气是“晴”的有9天，条形画到数字9处；“阴”有6天，条形画到数字6处。
(3)小结：像这样用条形来表示统计表中的数据，我们就叫它条形统计图。
2．条形图和统计表的特点。
这儿的统计表和条形图统计的都是北京市2012年8月的天气情况，请你比一比，条形图表示的结果与统计表相比，有哪些优点？(板书：直观、形象)从条形图中找一找天数最多的表示的是什么天气，天数最少的表示的是什么天气。
小结：统计表的数据详细，便于分析研究各类问题；条形统计图能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题，在条形统计图中一眼就可以看出谁多谁少。
3．知识运用
完成教材第95页“做一做”。
完成练习时，老师要强调调查统计时，不重复，不遗漏。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
?板书设计
条形统计图(1)
1．统计表
天气
睛
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
2.认识条形统计图
?教学反思
数学课堂要发展学生的思维，学生必须具有积极的学习态度。在上《条形统计图》这节课时，以学生们都很喜欢的调查活动导入新课，很好地吸引了学生的注意力，也非常自然地进入了教学。探究新知阶段又以北京市2012年8月天气情况统计数据为切入点，处处让学生体会到数学在生活中的应用；接着让学生用不同的统计方法表示北京市的天气情况数据，在观察、比较和分析中，使学生认识了条形统计图，了解了统计表和条形统计图各自的特点，使学生在动手操作中掌握了绘制条形统计图的方法。
当然，课堂上还存在一些不足，例如，对学生的评价不够到位，“放”与“收”的度掌握不够好。这些都有待于自己在今后教学中不断学习和探索。