7《zcs》 教学设计

一年级语文《z
c
s》教学设计
教学目标：
1、学会z
c
s三个声母，能够读准音，认清形。
2、能正确美观地书写z
c
s
3.
掌握整体认读音节zi
ci
si
的四声。
教学重点、难点
重点：z
c
s的发音以及书写。
难点：z
c
s的书写。
教学过程：
一、复习、导入
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（1）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（1）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课
1、出示图片，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母z
c
s就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）
（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。
（3）、同桌互相读、指名读、领读。
（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，z
z
z。
（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）
4、学习c
（1）、出示图片：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
（2）、读口诀：小小的刺猬c
c
c
（3）、分组比赛读、同桌互相读。
（4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）
（5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？
5、学习s
（1）、出示图片：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。
（2）范读、指名读、同桌互相读。
（3）s的样子像什么？引出口诀：半个8字
s
s
s
（4）指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。
（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。
6.
学习整体认读音节zi
ci
si
（1）、引出声母z
c
s和韵母i组合的整体认读音节zi
ci
si
（2）、区分声母与体认读音节在发音方面的区别。
（3）、多种形式的读，教师评价。
（4）玩游戏巩固。
7.
拼读zi
ci
si的四声。
（1）板书整体认读音节zi
ci
si的四声，引导学生置疑。
(2
).带读，请学生读。
四?
总结
今天，我们的声母家族新添了三个成员z
c
s
，还学习了整体认读音节zi
ci
si
的四声.