认识图形（教案）数学一年级上册 北师大版

北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计
【教材分析】
《认识图形》是义务教育教科书北师大版数学一年级上册第六单元第1课时的内容，这部分的主要教学内容是：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些结合形体的名称并能识别。为学生以后认识长方形、正方形、圆奠定基础，同时，也培养学生的初步观察、想象和表达的能力。
教材首先呈现了生活中常见的一些物品，比如说：魔方、水杯、小皮球等，让学生说一说图中有哪些物品，你能把它们分成几类？这个活动不但和学生的实际生活相结合，又是对新知识的一个引入，同时也复习了分类的知识。
【学情分析】
一年级的学生好奇心强、大都活泼好动、思维活跃，学习的兴趣较浓，但在理解和接受能力上存在着一定的差异，喜欢生动活泼的语言、故事型的导入学习，善于展现自己。大多数孩子在幼儿园对立体图形已经有了一定的认识，但对立体图形的名称表述不规范，教师在课上可采用指名说等形式帮助学生强化记忆。在教学设计中要根据一年级学生直观感知的特点，不断地组织学生开展各种活动。在动手操作中感知物体特点，在比较中对不同物体进行辨析。
【教学目标】
1、在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
2、培养学生的初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与他人合作的意识。
【教学重难点】
教学重点：直观识别长方体、正方体、圆柱、球。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。
【教学准备】教具；正方体、长方体、圆柱、球、鸿合课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、师：我们的好朋友淘气今天过生日，家人都给他准备了礼物。仔细观察，淘气都收到了哪些礼物呢（课件出示礼物图片）？
生：蛋糕（圆柱）、糖果（盒子长方体）、魔方（正方体）、篮球（球）。
师：请仔细观察，淘气收到的礼物形状一样吗？你们认识这些形状吗？
生：不一样。
3、揭示课题：这节课让我们一起认识下这些可爱的图形（板书：认识图形）。
【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，激发学生探索新知识的好奇心和欲望。让学生初步感知这些物体的“形状”有所不同，为下一节内容“分一分”做好铺垫。
实际操作，探求新知
（一）分一分
师：淘气将他的礼物盒子打开了，他收到的礼物真丰富，让我们一起看看都有什么？（课件出示篮球、鞋盒、墨水盒、乒乓球等物体）
咱们之前已经学过了分类的时候要按照一定的标准，谁能告诉老师你想按什么标准给这些礼物分分类呢？（鼓励学生大胆的说出自己的想法。学生可能说按大小、形状、颜色、材质等）。
师：同学们可真聪明，想的分类标准可真多。咱们这节课主要从形状上给上述物品进行分类。请同学们拿出学具卡片，以小组为单位，讨论下按形状你是如何分的？
哪位同学愿意在白板边演示边说按形状你们小组是如何分的？
5、师：同学们，你们和他的分法一样吗？（总结/纠正）
【设计意图】采用“形状”这个标准进行分类，引导学生初步感知某些物体的形状之间的相似或不同之处，如篮球和乒乓球都是圆圆的。
（二）认一认
在黑板上粘贴长方体图片。提问：像这样长长方方的物体我们可以称它为什么呢？
生：长方体。
在黑板上粘贴正方体图片。提问：像这样方方正正的物体我们可以叫它什么呢？
生：正方体。
在黑板上粘贴圆柱图片。提问：猜一猜这样直直圆圆的物体我们又可以统称为什么？
生：圆柱。
在黑板上粘贴球的图片。提问：咱们可以把圆圆滚滚的物体叫做？
生：球。
5、师：现在我们再来看一下淘气的礼物，牙膏盒、鞋盒和墨水盒是什么图形？
生：长方体。
6、师：魔方和方盒子是什么图形呢？
生：正方体。
师：茶叶盒、玻璃杯和固体胶是什么图形？
生：圆柱。
师：篮球和乒乓球属于什么图形？
生：球。
【设计意图】让学生在起名的过程中，充分区别这几类物品的形状特征，使学生的大脑里留下初步的印象：长方体是“长长方方的”，正方体是“方方正正的”，圆柱是“直直圆圆的”，球是“圆圆滚滚的”。为接下来深入学习各图形的特征奠定基础。
比一比——圆柱和球的异同
师：现在请以小组为单位看一看、摸一摸、滚一滚你手里的球、圆柱、长方体和正方体，说说你的发现。并注意思考它们摸起来分别有什么感觉呢？它们四个中谁能滚动？谁能一下就立住不动？
学生组内操作，教师巡视。
【设计意图】在动手操作的过程中，使学生对四类图形更直观、深层次的了解，激发学生探索的欲望，培养学生学习数学的兴趣。小组共同完成，培养学生与他人合作的意识。
汇报：正方体和长方体摸起来是平平的，圆柱和球摸起来是弯弯的。球和圆柱能滚动，正方体和长方体、圆柱能立住不动。
师：圆柱和球都能滚动，它们二者有什么不同之处？
生：球只能滚动，但圆柱既能滚动又能立住不动。
师：我们发现只有圆柱既能一下子立住又能滚动。认真思考下，它为什么会同时具有这两种特点呢？
生：因为圆柱既有平平的面，又有弯弯的面。
【设计意图】层层深入，通过直观的感知，逐步引导学生发现、总结出圆柱和球的不同之处。
拼一拼——长方体和正方体的异同
师：现在请以小组为单位，将手中两个完全相同的小正方体和两个完全相同的小长方体放在一起拼一拼，试试能否拼成一个大长方体？
学生操作，教师巡视。
汇报：两个完全相同的小正方体不管怎么拼都能拼成大长方体，但两个完全相同的小长方体不一定能拼成大长方体。
师：谁能解释下这是为什么？
总结：正方体每个面的大小相同，长方体每个面大小不同。
【设计意图】通过动手操作和小组合作等方法，以学生为主体，引导学生总结正方体和长方体的不同之处。
猜一猜
师：我们班的小朋友，会听、会看，真了不起！淘气的生日聚会上出现了一个神奇的“魔法口袋”，里面装的都是我们今天认识的图形，（老师先示范）请坐得最直的小朋友来魔法口袋里摸一摸，并说一说它的特征，其他小朋友猜一猜，说出它的名字。
【设计意图】通过摸一摸，描述对摸到物体的具体感受，让对方猜一猜是什么几何体，进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。
解决问题
1、师：通过我们的学习，现在你能说出淘气收到的生日礼物都是什么图形吗（课件再次出示礼物）。
生齐说：蛋糕是圆柱、糖果盒是长方体、魔方是正方体、篮球是球。
2、师：想想咱们身边有哪些物体是咱们今天学习的这四类图形呢？
【设计意图】学习了长方体、正方体、圆柱和球的特征，再回到开课时留下的问题，淘气的生日礼物里都藏着哪些图形，使学生学会用数学知识解决生活中的实际问题。
巩固加深，迁移拓展
师：淘气的生日聚会马上就要开始了，你们想参加吗？但是你们只有通过下面的关卡才能获得聚会的入场券，你们有信心得到入场券吗？
根据立体图形特征猜谜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力（球）。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样（正方体）。
两头圆圆中间直，躺下身子来回滚（圆柱）。
长长方方六张脸，相对两面一个样（长方体）。
【设计意图】通过儿歌的形式总结出长方体、正方体、圆柱和球的特征，朗朗上口。使学生能够根据儿歌内容选出相应的图形来，从而巩固这几个图形的特征。
翻翻卡
出示不同的魔法牌的图片（正面是立体图形的图片，背面是图形的名称）。
2、学生上白板前说名称、“点卡片”。
【设计意图】通过游戏的方式认识生活中的的立体图形，让学生感受数学与生活的联系，调动学生学习动机。
数学书P71-2
填一填：数一数图片中长方体、正方体、圆柱和球的数量。
数一数
让学生在有趣的机器人身上找一找、数一数有多少个正方体、长方体、圆柱和球。
孩子上白板前动手操作。
【设计意图】利用白板拖动功能，让学生身临其境，对图上的图形进行分类整理，激发了学生的学习兴趣，巩固了立体图形的特征理解。
拓展：搭一搭
师：闯关结束，很多同学如愿得到了淘气生日聚会的入场券，作为回礼，淘气送给我们一些小积木，看看都有什么图形呢？请我们利用今天学到的知识搭积木，并思考下在积木的最底部放什么形状才能使其他上面的积木不掉下来呢？为什么？
【设计意图】通过创设情境，巩固立体图形特征的同时，增加了生活常识，培养了学生的学习兴趣。
总结提升
师：这节课你有哪些收获？
生：学习了认识长方体、正方体、圆柱和球以及它们的特征。
【设计意图】适时的小结，使学生明晰本节课课程内容。
【板书设计】
认识图形