分数乘法（教案）数学五年级下册 北师大版（表格式）

课题
分数乘法2-1
内容
教材5页
课型
新授
教学目标
1、多媒体继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解。能够比较熟练地进行计算2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。3、培养学生良好的计算习惯。
重点
分数和整数相乘的意义及应用意识求一个数的几分之几是多少的应用题
难点
求一个数的几分之几是多少
关键
教学准备
幻灯片
视频仪
环节时间
教学内容
师生活动
复案
3155764
预习交流：1.你学会了什么？2.小组交流3.从1号到4号4.你还有什么不明白的问题？一、复习。说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数。×3
×6
12×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课：分数和整数相乘应用学习。二、自主性学习，教师引导。投影示意图：学生读题。教材5页图引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件？学生分析。出示第二附图现在给的条件是：小红有6个苹果。你能提出什么问题？又该如何解答？6×=3个为什么要列这样的算式？如右图，又该如何计算呢？试说出你的思考过程与解答方法三、深入引导性分析：结合前图，这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？四、试一试：
1、×3
15×
25×2、一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元？五、课堂讨论活动：试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子相乘，而分母不变？六、课堂作业：P6练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
学生独立回答全班交流教师出示意图学生观察图认真分析并思考老师提出的问题教师出示意图学生观察图认真分析并思考老师提出的问题小组内交流讨论自己的思考方法全班反馈课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。
训点：1、理解6的1/2相当于6个1/2借助图形，把每个苹果都分成两个1/2苹果，6个苹果的1/2就相当于6个1/22、理解6的1/2相当于把6平均分成2份，取其中的1份。利用分数的意义来理解，把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。3、练习，进一步理解，强化
板书设计
分数乘以整数6的1/2
6个1/2
把6平均分成2份，取其中的一份，是3
课后反思