(共26张PPT)
第三节
动物细胞
初中生物人教版七年级上册
第二单元 生物体的结构层次
制作临时装片的“七字步骤”：
擦→滴→取→展→盖→染→吸
擦：擦净载玻片和盖玻片。
滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
取：撕取或刮取。
展：用镊子展平。
盖：盖上盖玻片。
染：用碘液染色。
吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。
知识回顾
知识回顾
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
线粒体
保护和支持
内含细胞液，贮藏营养或废物
为细胞的生命活动提供能量
材料用具
滴管
纱布
显微镜
镊子
吸水纸
载玻片
盖玻片
稀碘液
消毒牙签
生理盐水
制作人的口腔上皮细胞临时装片
制作人的口腔上皮细胞临时装片
准备：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴浓度为0.9%的生理盐水。
目的：保持细胞原形。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
用把牙签放在载玻片签的生理盐水滴中均匀的涂抹几下，使得细胞散开。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
目的：避免盖玻片下出现气泡。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
在盖玻片的一侧滴加稀碘液，另侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润到标本的全部。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
擦：擦净盖玻片和载玻片
滴：滴加1~2滴生理盐水。
刮：用牙签取口腔内侧壁细胞。
涂：放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
盖：盖上盖玻片。
染：用稀碘液染色。
吸：用吸水纸从盖玻片另一侧吸引。
制作人的口腔上皮细胞临时装片
注意事项：
1、实验前一定要漱口：
清除口腔内的食物碎屑
2、生理盐水的作用：
防止细胞因吸水胀破，维持细胞正常形态。
3、刮取材料时，用力要适度，以免损伤口腔
4、涂抹时要均匀
5、盖玻片时避免产生气泡
制作人的口腔上皮细胞临时装片
在载玻片中央滴什么？目的是什么？浓度是多少？
刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？
将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？
是用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？
思考
生理盐水。目的：保持细胞原形。浓度是09%。
人的口腔内侧壁。清除口腔中的食物残渣。轻轻刮几下，以免损伤损伤口腔内侧壁的粘膜
使细胞分散，避免重叠而影响观察。
暗！为了使细胞之间的界限明显便于观察。
将临时装片放在显微镜下，进行观察。
用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观察一个口腔上皮细胞，辨认他的细胞膜细胞质
细胞核。
画出一个口腔上皮细胞的结构图。
整理实验台。
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
生物图的画法及注意事项：
（1)图的大小适当，位置稍偏左上方。
（2)先用铅笔画出轮廓，修改后再正式画好，务必使图形真实。
（3)图中暗的地方用细点表示，越暗，细点越多，不能涂阴影。
（4)画出相邻细胞的边框。
（5)图的下方写上名称。
观察不同种类的动物细胞，找出共同结构。
神经细胞
人红细胞
肌细胞
动物细胞的结构
人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构确实一样的，他们都有细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜
细胞核
细胞质
通过观察发现，无论是动物、植物、还是微生（除病毒）。他们是由细胞构成的。因此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。
动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也无液泡，动物细胞也有线粒体。
思考：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
思考：动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
动物细胞和植物细胞的区别
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
线粒体
液泡
动物细胞
植物细胞
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第一章
细胞是生命活动的基本单位
第3节
动物细胞
教学设计
一、教学目标
1、熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
3、说明人的口腔上皮细胞的基本结构。
4、比较动植物细胞的相同点和不同点。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）说明人的口腔上皮细胞的基本结构。
（2）比较动植物细胞的相同点和不同点。
2、教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。
三、教学步骤
1、新课导入
导语：上节课我们了解了临时装片的制作方法，首先我们一起来回忆一下。
引导学生回忆洋葱鳞片叶内表皮临时装片的制作。
课件展示临时装片的制作步骤。
引导学生回忆植物细胞的结构。
课件展示植物细胞的结构。
教师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它们和植物细胞一样吗？”这节课同学们就可以实现愿望了。
2、新课讲授
（一）制作口腔上皮细胞临时装片
出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞。
提问：口腔上皮细胞临时装片的制作是否和植物细胞的一样呢？
学生：不一样。
提问：你认为有哪些步骤是不一样的？
学生：取装片的方法是不一样的。
提问：口腔上皮细胞在什么部位？
学生：在口腔的上颚和下颚或侧壁。
教师：先看看老师准备的用具，想一想我们准备的用具当中，可以用什么获取口腔上皮细胞。
引导发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取。
提问：再来认识一下其他的材料和用具，有什么疑问？
学生：生理盐水有什么作用？
教师引导学生说出生理盐水具有保持细胞的生理活性的功能。
教师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么？
学生：制作临时装片。
教师：利用这些材料和用具，借鉴前面所学的方法，请同学们自己设计一个制片的过程吧。
课件展示口腔上皮细胞临时装片的制作。
课件展示口腔上皮细胞临时装片制作的注意事项。
设计方案如下：
1.方法步骤不变：擦滴→刮一涂→盖→染→吸
2.直接染色：擦→滴→刮→涂→染→盖→吸
3.变化染色剂：使用高锰酸钾与碘液有何不同？
4.变化取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同？
选择一种方案制临时装片，相邻的学生尽量选择不同的方案，以增加对比性。
师提示实验中的注意事项、规范操作。
生：观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构，注意细胞数量的多寡、分散状况，并分析原因。
师生交流实验所得：
1.取材于口腔内侧壁，细胞数量较多，但不易分散。
2.取材于上颚，细胞数量少，但分散较好，便于个体观察。
3.显微镜观察使用高锰酸钾溶液染色的结果较好，有层次感，细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。
课件展示生物绘图。
学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注明各部分称，选择好的动物细胞的基本结胞图在全班展示。
（二）动物细胞的基本结构
教师：让我们再来认识人体或动物体的一些其他细胞。
课件展示肌细胞、神经细胞和红细胞的细胞图。
引导学生归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
比较植物细胞结构的主要不同点。
课件展示动植物细胞的不同点。
教师：无论是植物、动物还是微生物，除了病毒以外，都是由细胞构成的。因此可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。
四、板书设计
第1章
细胞是生命活动的基本单位
第3节
动物细胞
一观察人的口腔上皮细胞
1.制作人的口腔上皮细胞的临时装片
2.观察
3.绘图
二、动物细胞的结构
1.细胞膜
2.细胞质
3细胞核
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精品试卷·第
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