四年级语文上册第二单元试卷（冀教版）
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冀教版四年级语文上册第二单元试卷
班级 姓名 成绩
基础知识（35分）
一、 拼写下面词语，而且写得漂漂亮亮。（10分）
chuī yān jì sù wū yè rǔ zhī tá yě
(
bǐ cǐ tè shū bù kān tàn suǒ sāi mǎn
二、根据课文内容填空，你一定是最棒的。（10分）
古井离我们家才十来米远。每天从（ ）到（ ），取水的人（ ）地从我家门前走过，桶儿（ ），扁担（ ），像一支支快乐的乡间小曲。
3、 手拉手。（6分）
淡淡的 腊肉 无声无息地 呼唤
沉闷的 花香 热气腾腾的 几近无声
喷香的 气氛 微弱的 茶
4、 看谁积累的词语多，最少写出四个四字词语。（4分）
5、 看这幅图，你一定能写出我们这学期学过得一首诗歌。（5分）
阅读理解(30分)
读短文，回答问题。
（一）《搭（dā）船的鸟》（12分）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。
后来， 雨停了。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！ 它有一张红色的长嘴 ，羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们船，在捕鱼吃呢。
1、联系上下文理解加点的字或词语的意思。（4分）
搭船——
悄悄地站在船头——
2、用“ ”在文中画出描写翠鸟美丽外形的句子。（3分）
3、用“ ”在文中画出翠鸟飞行速度快的句子。（3分）
4、从“多么美丽的小鸟啊！”这句话，你体会了什么？（2分）
（二）《老师的手》(18分)
感恩节那天，报纸刊登了一则故事：有位小学一年级的老师叫班上小朋 友画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰富的感恩节佳肴(yáo)，外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品，她惊讶不已，上面画了一只手！
这是谁的手，班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫，他用这手养出大鸡。”另一个小孩也发表了意见。在一阵猜测后，小朋友们又跑回座位继续画画。这时教师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是你的手，老师。”他怯怯地回答。
道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握孩子的手，但对道格拉斯而言，意义重大。也许过感恩节的意义并不在于收受他人给予我们的有形物质、而是借此机会回馈(kuì)他人，无论是如何微小的付出。
1.词语上注音，在拼音下写词语（8分），然后选择两个自己喜欢的词造句（4分）。
( ) ( ) cāi cè jīng yà
感恩 给予 ( ) ( )
2.女教师猜想这些小孩会画什么 为什么 道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？（2分）
3.对下面一句话的理解，哪一项是正确的 把序号写在括号里。(2分)
“道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵 他的手。” （ ）
（1）这位女教师喜爱每一个孩子，并不会因生理上的缺陷和不足而歧视任何—个孩子。
（2）这位女教师习惯于下课时握着每一个孩童的手，包括道格拉斯。
（3）道格拉斯虽然又矮又丑，但老师认为他长大以后会成才，所以通过牵手去安慰他。
（4）同学们，如果是你会画什么呢？为什么画这些？（2分）
习 作（30分）
生活中，为了交流思想，沟通感情，我们通常需要写信。同学们，你有什么心里话想和你最知心的人说，快快写出来吧！
试卷答完了，我对自己的书写：（5分）
很满意（ ） 比较满意（ ） 还要加把劲（ ）
加油呀!
说说吧！
我的小笔头
书写习惯自 评
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冀教版四年级语文上册第二单元试卷
班级 姓名 成绩
基础知识（35分）
一、 拼写下面词语，而且写得漂漂亮亮。（10分）
chuī yān jì sù wū yè rǔ zhī tá yě
(
bǐ cǐ tè shū bù kān tàn suǒ sāi mǎn
二、根据课文内容填空，你一定是最棒的。（10分）
古井离我们家才十来米远。每天从（ ）到（ ），取水的人（ ）地从我家门前走过，桶儿（ ），扁担（ ），像一支支快乐的乡间小曲。
3、 手拉手。（6分）
淡淡的 腊肉 无声无息地 呼唤
沉闷的 花香 热气腾腾的 几近无声
喷香的 气氛 微弱的 茶
4、 看谁积累的词语多，最少写出四个四字词语。（4分）
5、 看这幅图，你一定能写出我们这学期学过得一首诗歌。（5分）
阅读理解(30分)
读短文，回答问题。
（一）《搭（dā）船的鸟》（12分）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。
后来， 雨停了。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！ 它有一张红色的长嘴 ，羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们船，在捕鱼吃呢。
1、联系上下文理解加点的字或词语的意思。（4分）
搭船——
悄悄地站在船头——
2、用“ ”在文中画出描写翠鸟美丽外形的句子。（3分）
3、用“ ”在文中画出翠鸟飞行速度快的句子。（3分）
4、从“多么美丽的小鸟啊！”这句话，你体会了什么？（2分）
（二）《老师的手》(18分)
感恩节那天，报纸刊登了一则故事：有位小学一年级的老师叫班上小朋 友画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰富的感恩节佳肴(yáo)，外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品，她惊讶不已，上面画了一只手！
这是谁的手，班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫，他用这手养出大鸡。”另一个小孩也发表了意见。在一阵猜测后，小朋友们又跑回座位继续画画。这时教师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是你的手，老师。”他怯怯地回答。
道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握孩子的手，但对道格拉斯而言，意义重大。也许过感恩节的意义并不在于收受他人给予我们的有形物质、而是借此机会回馈(kuì)他人，无论是如何微小的付出。
1.词语上注音，在拼音下写词语（8分），然后选择两个自己喜欢的词造句（4分）。
( ) ( ) cāi cè jīng yà
感恩 给予 ( ) ( )
2.女教师猜想这些小孩会画什么 为什么 道格拉斯画的是什么？他为什么要这样画？（2分）
3.对下面一句话的理解，哪一项是正确的 把序号写在括号里。(2分)
“道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵 他的手。” （ ）
（1）这位女教师喜爱每一个孩子，并不会因生理上的缺陷和不足而歧视任何—个孩子。
（2）这位女教师习惯于下课时握着每一个孩童的手，包括道格拉斯。
（3）道格拉斯虽然又矮又丑，但老师认为他长大以后会成才，所以通过牵手去安慰他。
（4）同学们，如果是你会画什么呢？为什么画这些？（2分）
习 作（30分）
生活中，为了交流思想，沟通感情，我们通常需要写信。同学们，你有什么心里话想和你最知心的人说，快快写出来吧！
试卷答完了，我对自己的书写：（5分）
很满意（ ） 比较满意（ ） 还要加把劲（ ）
加油呀!
说说吧！
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