3.5物体的内能 比热容 第一课时学案（无答案）

比热容（第1课时）
●教学目标：
1．知识技能：
（1）了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。
（2）知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。
2．过程方法：
（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。
（2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
3．情感、态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
●教学重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象
●教学难点：比热容的物理意义及比热容知识的应用
●教学用具：
酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子
●教学过程：
创设情景、引入新课
物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？
二、进行新课
1.
探究：比较不同物质的吸热能力
（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。
（3）制定计划与设计实验
用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
（4）进行实验与收集证据：
根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。
①
实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。
②
实验数据记录表格
物质
质量m（g）
初温t1（℃）
末温t2（℃）
升高温度（℃）
加热时间t（min）
水
沙子
（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？
结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同
（6）评估与交流：
①
学生各组实验数据不一致所产生的原因？②
对实验中存在的热损失，有什么改进方法?
2.比热容
（specific
heat）
（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。
（2）单位：焦每千克摄氏度
符号为J/(kg·℃)
（3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③
它反映了物质吸热或放热的本领。
（4）比热容表：几种物质的比热容
/
J/(kg·℃)
水
4.2×103
铝
0.88×103
酒精
2.4×103
干泥土
0.84×103
煤油
2.1×103
铁、钢
0.46×103
冰
2.1×103
铜
0.39×103
蓖麻油
1.8×103
水银
0.14×103
砂石
0.92×103
铅
0.13×103
3.比热容的应用
从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。
（1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。
（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。
（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。
三、课堂训练
1.
酒精的比热容是2.4×103J/（kg?℃），它表示
。
一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比热容将
。（填“变大”，“变小”或“不变”）
2.
小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。
答：因为水的比热容较_________，水和沙相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，但比较而言，水的温度变化比沙_________，因此，在受太阳照射条件相同时，沙滩比海水温度_________。
3.
沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼液气温变化较大，形成这种现象的主要原因是______________。
4.
水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是
(
)
A、炎热的夏天，在室内的地面上散水感到凉爽
B、用水做内燃机的冷却液
C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候
D、供暖系统使用热水循环供暖
四、小节：
板书设计：
比热容（1）
一、比热容
定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，
叫做这种物质的比热容，用符号表示
单位：焦每千克摄氏度
符号为J/(kg·℃)
应用：
【教学反思】