部编版五年级上册第六单元口语交际六：父母之爱+习作六：我想对您说 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
口语交际
父母之爱
五年级语文上册
谈话导入
同学们，我们在父母的爱中长大。有人说，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文，也许大家对父母之爱有了更深入更全面的了解和感受。现在我们就一起来聊聊读了本组课文后的收获吧。
合作交流
读下面几个事例，小组讨论：你认为这些父母做得对吗？如何看待这样的父母之爱？
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你”。
事例1：
李刚的爸爸这样做对吗？
爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
事例2：
你们怎样看待王小雅的妈妈对她的爱？
妈妈的溺爱和包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
事例3：
你如何评价陈敏爸爸的行为？
陈敏的爸爸经常陪伴陈敏，陈敏感受到了实实在在的父爱。陈敏的爸爸和孩子处得很好，他引导陈敏培养正当的兴趣和爱好，在有益的活动中使陈敏得到锻炼。这种父子关系应该被提倡。
“可怜天下父母心”，其实天下的父母都一样。生活中，我们也会遇到父母对我们多种形式的关爱，你在生活中有过类似的经历吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，谈谈你是怎么做的。
合作探究
1.小组合作，讲述在生活中父母对自己的关爱，说说自己是怎样看待父母的爱的。
明确要求：条理清楚，叙述完整。
2.全班交流，互为补充、质疑。
明确要求：观点明确；尊重他人的观点；听完他人的发言后要给予积极回应。
同学们，通过这次的口语交际，我们感受到了父母的爱，了解了如何正确看待父母之爱。除此以外，我们还在交流中锻炼了自己的多种能力。请同学们回忆自己在本节课的活动，总结自己在本次口语交际活动中的表现。
课堂小结
习作六
我想对您说
五年级语文上册
当你还很小的时候，他们花了很多时间，
教你用勺子，用筷子，吃东西，
教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，
教你洗脸，教你梳头发，
教你做人的道理……
他们指谁？你想到了些什么？
是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
明确要求
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……
此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
习作指导
1.选材：对谁说？说什么？
（1）“对谁说”：爸爸或妈妈。“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要表达自己的真情实感。
写真事，吐真情
（2）选材训练。
小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？
模拟练习：提出一个话题，模拟与父母诉说，如：爸爸，那一天，我真的很伤心……
说事情，讲具体
2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。
（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
（2）列提纲，巧构思。
以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母养育之恩的感激。
以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。
以“倾诉”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
课堂小结
通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫.为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续搜集、回忆、整理素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。
2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
3．学生独立修改。