教科版（2001）科学六年级上册2.1 抵抗弯曲 教案

1、抵抗弯曲
一、教学目标：
1.知识与技能目标：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2.过程与方法目标：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
3.情感态度价值观：能够大胆假设又能在实验中小心验证。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解技术的发展和应用影响着社会发展
二、教学重难点：
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教学重点：纸桥的宽度与抗弯曲能力的关系的研究；
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教学难点：对科学实验的变量识别与控制
三、教学准备：
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每组学生：一号材料（长度、厚度相同、宽度不同的纸片），实验记录表，书本若干、垫圈.
四、教学过程与设计意图:
一、视频导入
1.调节课堂。比一比哪个小组能又快又安静的坐好来。
2.介绍背景。今天是六（2）班的同学和李老师上一节实验课，展示给柳北区其他小学的科学老师看，希望大家可以展现出你们的风采。
3.上课，同学们好
4.视频静止。问学生这是什么桥。然后开始观看视频
5.观看珠港澳大桥视频，讲解背景故事。最后问学生这座桥那么长、那么大，是靠什么屹立在海上呢？(靠柱子）。柱子上面又是什么？（桥梁）
同学们，这么先进的桥梁与这些建筑相比，在形状和结构上有什么相似的地方呢？（都有柱子和横梁）
6.回答的很棒，它们具有什么作用呢？（具有支撑作用）
7.真聪明，它们具有支撑作用，在生活中具有广泛的应用，包括公路也是靠柱子和横梁来支撑建筑物的重量。
8.同学们请看，在这些图片中，柱子与横梁哪一部分更容易发生弯曲或断裂呢？
没错，相对而言，横梁比柱子更容易弯曲、断裂。
所以，横梁抗弯曲能力是建筑科学上要研究的重要问题。那今天我们就一起来研究横梁抵抗弯曲的能力。请大家翻开课本26页（出示课题）
二、探究活动
（一）猜测：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？学生讨论。（横梁的长短、横梁的宽度、横梁的厚度、材料等等）
我们今天主要来研究横梁的宽度对抗弯曲能力的影响。
（二）探究不同宽度的纸的抗弯曲能力。
谁能说说有什么关系吗？
1、学生回答。（横梁越宽，抗弯曲能力越强）
2、同学们都认为是这样，这只是一个猜想，所以给他加上一个问号。要验证你们的猜想，需要通过什么来验证呢？
横梁这么大，这么重，我们可以用它来做实验吗？所以老师就为大家用卡纸做了一个横梁，我们叫它纸梁。
我们这节课主要研究横梁的宽度对横梁抗弯曲能力的影响。大家想想，我们还需要哪些材料？
3、学生思考并回答。（柱子、重物）
4、有了这些器材，我们就能科学的进行实验了吗？为了使实验更科学，我们应该控制哪些条件不改变？需要改变哪个条件？请大家小组讨论在做回答。
（不变：柱子的位置不变、粉笔画线；柱子的高度；柱子之间的间距不变；以纸梁弯曲碰到桌面为失败标准；纸梁放好之后要左右对称；纸梁的厚度、长度不变；放垫圈的位置要在正中央；要轻轻地放；垫圈的重量形状不变。）
（改变：纸梁倍宽。这里讲解纸梁的倍宽，并强调每次实验做3遍）
5、刚才我们已经知道实验过程的变化条件，为了可以更科学地完成实验，应当有合理的分工。（学生说一个分工就举手，并说自己的作用是什么）
6、大家明白了自己的分工，现在老师用一倍宽的纸梁搭建一个纸桥，然后请同学们小组讨论，并预测一下：你认为不同宽度的纸分别能放几个垫圈？（PPT5:记录表。写学生的预测结果，并讲解实验报告单如何填写。）
7、刚才同学们进行了简单的预测，现在你们就当一次桥梁设计师。进行小组讨论，并自己设计实验过程，用实验来证明怎样设计桥梁越安全、越可靠。比一比，那个小组的实验设计的又快速又科学。记录员及时记录实验数据。
因为这次是你们自己设计实验，所以只需要拿一倍宽的纸来做实验。比赛开始
（请2组实验过程差异明显的小组上去，然后统一标准，重新再做一次实验）
8、我们有了统一的标准，现在大家再做一次实验，比一比哪个小组能又快又标准的完成实验。
9、观察数据，得出结论。通过刚才的实验和数据，你发现了什么？
（教师板书结论）
10、同学们，这些数据还隐藏着一个秘密？你们知道吗？
三、小结
1.通过这节课的学习我们知道了（横梁的宽度越宽，横梁的抗弯曲能力越强）
2.前面我们了解，横梁的抗弯曲能力还与厚度有关？下节课我们继续研究
四、板书设计：????
1、抵抗弯曲
横梁的宽度越宽，横梁的抗弯曲能力越强
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