冀教河大版七年级上第23课：论读书

论读书
教学目标：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、自主、合作、探究中理解本文的读书观。
3、积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
教学重点：体会文中出现的名言警句。体会比喻论证、对比论证等的作用。
教学难点：体会本文语言的精炼及作用。
课时安排：一课时
一、预习导航
资料链接
培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家、哲学家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。他的随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。他是第一个提出“知识就是力量”的人。主要著有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等。
1、文章的作者是( ) ，( ) 国著名的( )、( )。
2、给下面加点的字注音
消遣（　　）轻鄙（　　）炫耀（　　）梗概（　　）运筹（ ）
挑剔（ ）狡黠（ ）烦琐（ ）弛堕（ ）装潢（ ）
3、你认为文中有哪些词语应该积累下来，写在下面
4、整体感知课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？
（读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。提示：在议论文中，能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？）
第一部分：（1-6自然段）
第二部分：（7-10自然段）
第三部分：（11-12自然段）
5、把握文章内容：
（1）第一部分先从正面说，读书有三种不同目的： 、 、 和 ，重点阐述了 。 后从反面指出读书的三种误区： 、 、 。而后论述读书和经验的关系： 最后指出_____________________________
（2）快速阅读第二部分，对不同的书，作者又主张怎样？ 找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
（3）阅读第三层：
可以分两个小层理解： 作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述 。接着作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
6、试着总结作者所运用的论证方法(论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)
二、课堂流程：
课文导入：
自学展示
1、作者简介
2、字词展示（可用小组相互检查的形式）
3、朗读练习（学生可以选择自己喜欢段落朗读）
4、课文整体感知
三、合作探究：
1、作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子透露出作者对问题冷静而透彻的思考。所以，请在各小组合作为这篇文章编写一本《读书名言精评》（点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法，也可以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受）采用“先自主解读（建议：先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间作批注）后小组交流”的方式探究。
例如“求知、学习好比修剪移栽”采用恰当的比喻，把道理说得深入浅出。
2、你能说出你搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
（1）名言警句：腹有诗书气自华. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，
（3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 ；马克思读书趣闻； 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
3、通读课文，说说读书有什么好处？
4、小结：
四、探究补疑
请你提出在阅读时发现的问题，我们一起探究。
五、拓展延伸
论美
培根
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊美的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、非斯帕斯、腓力普、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。
仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美，最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的往往是机遇，而不是公式。有许多脸形，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
1、写出下列词语在文中的意思。
肃然起敬： 很严肃地敬重起来。
愧悔： 羞愧与悔恨。
2、对“美是不能制订规范的，创造它的往往是机遇，而不是公式”这句话的理解，正确的一项是（　　）D
A、规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的，只有机遇才是美的。
B、只有机遇才是美的，规范的是不美的，根据公式创造的也是不美的。
C、美的创造和发现需要机遇，而不需要规范它，也不需要公式限制它。
D、美不应该用规范和公式去限制它，而是在适当的机遇中发现和表现它。
3、本文的中心论点是什么？请用自己的话进行概括。
美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。
4、第二、四、五段主要各使用了哪一种论证方法？
举例论证、引用论证、对比论证