小足球—熟悉球性（踩踏球）（教案） 体育三年级上册-人教版（表格式）

《小足球—熟悉球性（踩踏球）》教学设计
?一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以体育新课程标准水平二的四个学习领域目标为依据，以学生发展为中心，注重学生主体性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。通过游戏教学、实践运用等教学手段，激发学生对体育课的浓厚兴趣；并在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使孩子身心全面发展。
二、学情分析
本堂课的教授对象为三年级3班学生，本班一共40人，男生20人，女生20人。他们的年龄特征是：活泼好动、模仿能力强、敢于表现自我，并且非常喜欢做游戏。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，因此在教学中将学习内容融入各种游戏。
三、教材分析
小足球是低段学生比较喜欢的一个体育项目，它是学生特别喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质，它对发展学生的灵敏、协调、力量等身体素质有着显著的效果。充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中学习知识，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。?
四、教学目标?
1、运动参与：培养学习足球的积极性，提高学生对足球项目的学习兴趣；
2、运动技能：通过师生共同学习，进一步了解原地踩踏球动作概念；?
3、情感目标：在游戏教学中培养学生听从指挥、遵守纪律、团结进取的良好品质。?
五、教学重难点：
重点：脚前脚掌踩踏
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难点：重心相互交替的协调配合
六、设计理念?
根据三年级学生身体素质发展规律，在遵循体育教学规律、结合学生学习兴趣、促进学生身心发展需要的基础上，将小足球各项熟悉球性动作化繁为简，将认识前脚掌、练习平衡感、
接触小足球步步结合。引导学生通过各种方式来了解小足球、熟悉小足球从而提高学生自身平衡能力，发展学生灵敏、协调等身体素质，为学生积淀终身锻炼习惯元素创造条件。
七、场地器材
足球场半场，
足球42个，标志盘若干，音乐播放器一套。
教学设计
教
材
内
容
1：足球游戏：前脚掌踩球
2：游戏：合作运球比赛
教材
重难点
重点：
前脚掌踩球的动作
难点：
单脚支撑保持平衡，双脚协调用力
教学目
标
1：激发对足球的运动兴趣，初步了解双脚踩球的基本技术。
2：能在教师的指导下完成双脚交替踩球。发展学生的下肢力量。
3：培养学生团结协作，克服困难的集体主义精神。
重点
领域
运动参与√
?学生初步掌握本节课的学习内容，能够说出该技术动作的名称。
?
运动技能√
身体健康
心理健康
社会适应
流程
教学内容与要求
教学方法与措施
次数
时间
预计问题与
处理方法
组织形式
场地布置
开始
部分
一：课堂常规
1.
集合整队，清理人数。
2.
宣布本次课内容及要求。
3.
师生问好。
4.
安排见习生。
二：准备活动
1.
跟着老师学
要求：认真模仿，完成热身。
2.
球性游戏。
遵守游戏规则，听从指挥。
被动接触练习
主动接触练习
10分钟
预计问题：有学生不遵守规则。
处理方法：严格要求，提醒。
集合队形
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模仿学习队形：呈体操队形
游戏队形：两人相对站立，原地争抢一个球。
基
本部
分
一：前脚掌踩球
1．原地前后踩球
学生练习，教师言语引导出正确部位。学生练习。优生展示。
2.
左右踩球
学生练习，教师引导。
3.
固定球踩球练习：
球固定在地上，绕球移动踩球练习
4.移动球练习：
踩拉球向后直线练习
5.闯关：踩球绕过障碍物（各种方式踩球）
要求：行进时球不能碰到障碍物，以碰到障碍物少为胜。
6．优生示范，教师评价，学生评价。
二：游戏：
踩球比赛
要求：运用自己最稳定的方式踩球，动作协调连续且用时少者获胜。
1.
教师讲解游戏规则，学生清楚，明白
2.
优生小组示范，教师指导，其余学生明白完整过程。
3.
教师做好裁判工作，组织好比赛
4.
做好评价。
5.
小结游戏进行情况。
预计问题：
女生踩球完成质量不高，部分协调能力差者完成困难。
处理方法：
对困难学生多帮助，鼓励，同时进行动作指导。
预计问题：
学生不清楚游戏规则，图快而不稳
处理方法：
教师评价，指导
预计问题：
少许学生协调性差，练习起来吃力，所以偷懒
处理方法：
区别对待，找到进步地方，进行鼓励评价。
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小组相对站立向中间行进练习。
一个大组围成一圈，用踩球的方式将球运到终点线。
结束
部分
一：放松
二：小结
三：宣布下课
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预计问题：没有认真放松
处理方法：教师带领，言语激励。
围绕教师站立
安全
预案
踩球时摔倒擦伤或者扭伤脚。
处理方法：扭伤脚后冷敷，休息，喷药。
平均心率：110-130
练习密度：40％
心理负荷：中
场地器材：
足球场半场
足球40个。
标志盘若干