超市（教案） 数学六年级上册-北京版
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超市
1教学目标评论
（1）引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。
（2）学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。
（3）感受数学与现实生活的密切联系，初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。
2学情分析评论
学生已经掌握了有关百分数、折扣等知识，综合运用这些知识解决生活中的实际问题初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。。
3重点难点评论
教学重点：引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。
教学难点：学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入评论
国庆期间，各大商场都采取了不同的促销手段来吸引顾客，同学们收集了一些促销海报，老师和大家一起将这些海报内容进行了整理，大家请看
师：通过以下的促销信息，你知道了什么？
迎国庆，本店10月1日——10月7日所有商品一律九折优惠。
（预设：九折优惠就是按原价的90%出售，也就是便宜了10%。例如买100元的商品，现在只需要90元。促销时间是10月1日——10月7日）
秋季新款，狂降15%，欢迎抢购。
（预设：狂降15%就是按原价的（1-15%）也就是85%出售，原价100元，现在只需要85元。）
本店10周年店庆，一次购物满100元
，返10元礼券。
（预设：购物100元以下，不优惠，购物100元以上，送10元礼券。）
本店10周年店庆，一次购物每满100元，返10元礼券。
（预设：购物100元以下，不优惠，100——199．99元送10元礼券，200——299．99元送20元礼券
……）
如果学生说不出3、4的区别，师追问3、4两店的促销手段一样吗
？引导学生理解满、每满的区别。
小结：只一字之差，两店的促销手段是不同的，消费者得到的优惠也是不同的，我们在购物时，一定要擦亮眼睛，精打细算。有三位奶奶在购物时遇到了难题，咱们一起去帮帮她们吧！
活动2【讲授】二、新授评论
1、出示例题：某种饮料的市场价格如下：
1200毫升
200毫升
10元/瓶
2元/瓶
为了提高销售量，各商店开展了促销活动。
甲商店
乙商店
丙商店
买一大送一小
降价10%
满30元打八折
问：三家商店的促销方式分别是什么？
指名回答
顾客
购买方案
选择的商店
李奶奶
2大2小
王奶奶
4大5小
张奶奶
1大7小
2、师：明确了促销方式，我们来帮帮李奶奶，李奶奶想买2大2小，到哪个商店买最划算，你是怎么想的？（预设：我们可以计算一下，买2大瓶2小瓶在三家商店分别需要多少钱，让李奶奶去最便宜的店去买）
师生一起计算：
甲店：10×2=20（元）
乙店：（10+2）×2×（1-10%）=21．6（元）
丙店：（10+2）×2=24（元）
经过比较应选甲商店购买。
3、李奶奶十分高兴，拉起王奶奶、张奶奶就向甲商店走，王奶奶、张奶奶该不该也去甲商店购买呢？（学生意见不统一）
师：大家的意见也不统一，为什么呢？（不知道王、张奶奶去哪家商店购买最便宜）你们能不能帮二位奶奶算算，出出主意？
分组计算（男生计算王奶奶的，女生计算张奶奶的）师巡视。
指名汇报。在实投上展示思考过程。
刚才我们通过计算总价帮三位奶奶出了主意，大家想一想，除了上面的方法，你还有不同的方法吗？把你的想法先在小组里说一说，然后老师指名回答，其他同学补充。
师：看来同学们都很有经济头脑，下面大家每人想一种购买方案，进行分析，选择合适商店，同桌交流。
指2——3人汇报。
小结：刚刚我们主要通过比较三个总价来选择合适的商店购买，除了考虑价钱，在实际生活中我们还需要考虑哪些因素？
（预设：考虑路途远近，交通、停车是否方便，手中正好有以前购物送的礼券……）
通过例题及小组每个同学的购买方案和选择的商店，想一想，按各店的促销方式购买饮料有什么规律吗？
小组交流。指名汇报。
（预设：（1）买的较多时，总价超过30元的选丙店。
（2）不足30元，但买的大瓶小瓶瓶数相等或差不多时，选甲店。如买2大2小、1大1小、1大2小。
（3）总价不足30元，但买大瓶买小瓶瓶数差的多时，选乙店。如买1大5小，1大6小。
9、师小结：同学们真了不起，不光有经济头脑，而且十分善于总结规律，告诉大家一个好消息，学校要组织我们六年级的同学进行社会大课堂实践活动，去航天博物馆参观，高兴吧！学校想为我们六年级260名师生每人买200毫升这种饮料，按促销方式，选哪个店购买，为什么？指名回答（根据上面总结的规律，买260小瓶总价一定比30元多，所以选择丙店最划算。）
活动3【练习】三、巩固练习评论
师：随着火力少年王的热播，不少同学也迷上了悠悠球，两个悠悠球特许专卖店同时搞起的促销活动，同一种商品在两个商店的原价相同。大家一起去看看。
甲店：所有商品一律八折优惠。乙店：所有商品一律九折出售。且每满100元再送15元现金。
我女儿喜欢“冰魄”，原价100元，我该去哪家店购买，为什么？
生独立思考，计算。先同桌互相交流，后指名回答。
若想买“奇迹”原价150元，应该选哪个商店购买？为什么？
张新为了参加社区举办的悠悠球大赛，想买一个原价260元的“终极火力”，他该去哪家店呢？
思考：根据两点的促销方式，到哪家店去买有一定的规律吗？如果你也想买一个，你怎么决定？(算算最放心。)
师提供多款悠悠球图和原价，学生任选一款自己喜欢的去确定购买商店。同桌交流。
活动4【作业】四、小结，布置作业评论
小结：通过这节课的学习，你有哪些收获或感受？
作业：去超市调查有关打折的信息，结合课上所学综合应用于生活实际。
1教学目标评论
（1）引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。
（2）学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。
（3）感受数学与现实生活的密切联系，初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。
2学情分析评论
学生已经掌握了有关百分数、折扣等知识，综合运用这些知识解决生活中的实际问题初步培养学生的应用意识和实践能力，激发学生学好数学的信心。。
3重点难点评论
教学重点：引导学生综合运用所学的有关百分数、折扣等知识解决生活中的实际问题。
教学难点：学生经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在解决日常生活中所遇问题时的价值。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、谈话导入评论
国庆期间，各大商场都采取了不同的促销手段来吸引顾客，同学们收集了一些促销海报，老师和大家一起将这些海报内容进行了整理，大家请看
师：通过以下的促销信息，你知道了什么？
迎国庆，本店10月1日——10月7日所有商品一律九折优惠。
（预设：九折优惠就是按原价的90%出售，也就是便宜了10%。例如买100元的商品，现在只需要90元。促销时间是10月1日——10月7日）
秋季新款，狂降15%，欢迎抢购。
（预设：狂降15%就是按原价的（1-15%）也就是85%出售，原价100元，现在只需要85元。）
本店10周年店庆，一次购物满100元
，返10元礼券。
（预设：购物100元以下，不优惠，购物100元以上，送10元礼券。）
本店10周年店庆，一次购物每满100元，返10元礼券。
（预设：购物100元以下，不优惠，100——199．99元送10元礼券，200——299．99元送20元礼券
……）
如果学生说不出3、4的区别，师追问3、4两店的促销手段一样吗
？引导学生理解满、每满的区别。
小结：只一字之差，两店的促销手段是不同的，消费者得到的优惠也是不同的，我们在购物时，一定要擦亮眼睛，精打细算。有三位奶奶在购物时遇到了难题，咱们一起去帮帮她们吧！
活动2【讲授】二、新授评论
1、出示例题：某种饮料的市场价格如下：
1200毫升
200毫升
10元/瓶
2元/瓶
为了提高销售量，各商店开展了促销活动。
甲商店
乙商店
丙商店
买一大送一小
降价10%
满30元打八折
问：三家商店的促销方式分别是什么？
指名回答
顾客
购买方案
选择的商店
李奶奶
2大2小
王奶奶
4大5小
张奶奶
1大7小
2、师：明确了促销方式，我们来帮帮李奶奶，李奶奶想买2大2小，到哪个商店买最划算，你是怎么想的？（预设：我们可以计算一下，买2大瓶2小瓶在三家商店分别需要多少钱，让李奶奶去最便宜的店去买）
师生一起计算：
甲店：10×2=20（元）
乙店：（10+2）×2×（1-10%）=21．6（元）
丙店：（10+2）×2=24（元）
经过比较应选甲商店购买。
3、李奶奶十分高兴，拉起王奶奶、张奶奶就向甲商店走，王奶奶、张奶奶该不该也去甲商店购买呢？（学生意见不统一）
师：大家的意见也不统一，为什么呢？（不知道王、张奶奶去哪家商店购买最便宜）你们能不能帮二位奶奶算算，出出主意？
分组计算（男生计算王奶奶的，女生计算张奶奶的）师巡视。
指名汇报。在实投上展示思考过程。
刚才我们通过计算总价帮三位奶奶出了主意，大家想一想，除了上面的方法，你还有不同的方法吗？把你的想法先在小组里说一说，然后老师指名回答，其他同学补充。
师：看来同学们都很有经济头脑，下面大家每人想一种购买方案，进行分析，选择合适商店，同桌交流。
指2——3人汇报。
小结：刚刚我们主要通过比较三个总价来选择合适的商店购买，除了考虑价钱，在实际生活中我们还需要考虑哪些因素？
（预设：考虑路途远近，交通、停车是否方便，手中正好有以前购物送的礼券……）
通过例题及小组每个同学的购买方案和选择的商店，想一想，按各店的促销方式购买饮料有什么规律吗？
小组交流。指名汇报。
（预设：（1）买的较多时，总价超过30元的选丙店。
（2）不足30元，但买的大瓶小瓶瓶数相等或差不多时，选甲店。如买2大2小、1大1小、1大2小。
（3）总价不足30元，但买大瓶买小瓶瓶数差的多时，选乙店。如买1大5小，1大6小。
9、师小结：同学们真了不起，不光有经济头脑，而且十分善于总结规律，告诉大家一个好消息，学校要组织我们六年级的同学进行社会大课堂实践活动，去航天博物馆参观，高兴吧！学校想为我们六年级260名师生每人买200毫升这种饮料，按促销方式，选哪个店购买，为什么？指名回答（根据上面总结的规律，买260小瓶总价一定比30元多，所以选择丙店最划算。）
活动3【练习】三、巩固练习评论
师：随着火力少年王的热播，不少同学也迷上了悠悠球，两个悠悠球特许专卖店同时搞起的促销活动，同一种商品在两个商店的原价相同。大家一起去看看。
甲店：所有商品一律八折优惠。乙店：所有商品一律九折出售。且每满100元再送15元现金。
我女儿喜欢“冰魄”，原价100元，我该去哪家店购买，为什么？
生独立思考，计算。先同桌互相交流，后指名回答。
若想买“奇迹”原价150元，应该选哪个商店购买？为什么？
张新为了参加社区举办的悠悠球大赛，想买一个原价260元的“终极火力”，他该去哪家店呢？
思考：根据两点的促销方式，到哪家店去买有一定的规律吗？如果你也想买一个，你怎么决定？(算算最放心。)
师提供多款悠悠球图和原价，学生任选一款自己喜欢的去确定购买商店。同桌交流。
活动4【作业】四、小结，布置作业评论
小结：通过这节课的学习，你有哪些收获或感受？
作业：去超市调查有关打折的信息，结合课上所学综合应用于生活实际。