Unit 3 Look at me! Part B Start to read 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! Part B Start to read 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-09-18 15:18:31 | ||
图片预览
文档简介
三年级英语
2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
U3
Look
at
meB
Start
to
read
课时
授课时间
教材要求
本单元的主题是围绕“body”展开的，通过B部分和A部分Zoom的身体部位的学习，学生可以了解自身的身体结构。本部分教材的设计意图是让学生学习涉及见面问好的陈述句型，以及身体部位名词的学习，且通过学习，让学生能够对动物或人可以从外貌特征角度进行简单的指认。
背景分析
本课时的授课对象是三年级学生。他们虽然没有太多的英语学习基础，但是他们都很喜爱运动，教师仅需抓住他们好奇心重等特点合理引导，孩子们一定会对本单元“做木偶”这一话题表现出浓厚的兴趣。
学习目标
1.
语言知识目标：能够熟练地运用身体部位的名词，以及句型Look
at
me.和This
is...句型在题中的运用。2.语言技能目标：能综合运用本单元的主句和词汇进行对人的身体部位进行描述。
能够完成读写和听力的任务，使学生对本单元的的内容有所了解。
学习重难点
1.本单元中涉及描述身体部位的特征的句子：Look
at
me.和This
is...
并能够在情境中准确地运用。2.
学生能够听懂Let’s
do并作出相应的反应.
所需条件
教学PPT、卡片，头饰等
板书设计
Unit
3
Look
at
me!
B
Start
to
readLook
at
me.This
is...
学习过程学习过程
Step
I.
Show
the
learning
aims.
(示标示导)
（1分钟）T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you！This
class
we
are
going
to
learn
Unit
3
Look
at
me
.
B
Start
to
read(书写课题)题).
First
let’s
see
the
learning
aims
on
the
screen,
please.(多媒体呈现学习目标)Step
II.
Show
in
class
and
Presentation
（展示导入）
（五分钟）
1.Presentation
（1）
Let’s
enjoy
a
song
（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）Sing
a
song
b
c>设计意图：通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。而且通过唱歌，复习已学的表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。Show
in
class学生对话练习A:
Good
morning.B:
…A:
How
are
you?B:
…设计意图：要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以让学生大胆开口说英语，又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态。（2）T:
Today
there
are
some
letters
here
,Do
you
want
to
see
?Ss:Yes.T:
Let’s
find
and
see.
整体的呈现图片用句型：I
see___来描述。老师先示范,学生再练习设计意图：
通过让学生自己使用本课句型复习字母，让老师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现的能力。（3）
Look
and
say教师在呈现各个身体部位的图片，用句型
This
is...设计意图：
通过让学生自己使用本课句型描述身体部位，让老师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现的能力。Step
III.
Practise
1.Play
games.(击鼓传花：老师准备了的动物道具，声音停止时，传给了某同学，某同学上台抓起一个动物道具，向同学描述)老师提示,学生用所学的句型：Look
at__.This
is___.I
see___.设计意图：通过做游戏的形式来充分调动学生的积极性，来提高学生的热情。
2
.
let’s
read
and
count
学生跟读并数出单词的个数老师先示范，学生模仿练习Step
IV
Consolidation
巩固练习（5分钟左右）Listen
and
repeatLet's
check设计意图：通过听力和游戏活动练习，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。Step
V
Production
拓展提升（5分钟左右）To
make
a
role
play
with
the
key
words
and
sentences
Show
in
class（适时评价）.Step
V
Summary
(归纳小结)
(1分钟左右)1.Do
self-evaluation.
Let
the
Ss
think
over
what
they
have
learned
in
this
class.
And
then
encourage
several
Ss
to
sum
up.
If
necessary,
the
teacher
gives
much
more
advice
in
details.2.Let’s
see
which
group
is
the
best
(The
best
group
must
behave
better
and
got
more
scores
than
any
other
group.).设计意图：创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。
当堂检测
Step
VI
Test
in
class（训练达标）(10分钟左右）1.
Tell
the
Ss
about
the
demands
of
the
test
and
have
them
finish
it
by
themselves
in
5
minutes.2.
Show
the
keys
to
the
test.3.
Let
the
Ss
discuss
the
mistakes
that
he/she
has
made
in
the
test
in
groups.
If
necessary,
they
can
ask
the
teacher
for
help.
作业内容
Step
VII
Homework（布置作业）
1.Draw
a
picture
of
yourself
and
introduce
it
next
class.2.Sing
the
song
to
your
family.
学后反思
2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
U3
Look
at
meB
Start
to
read
课时
授课时间
教材要求
本单元的主题是围绕“body”展开的，通过B部分和A部分Zoom的身体部位的学习，学生可以了解自身的身体结构。本部分教材的设计意图是让学生学习涉及见面问好的陈述句型，以及身体部位名词的学习，且通过学习，让学生能够对动物或人可以从外貌特征角度进行简单的指认。
背景分析
本课时的授课对象是三年级学生。他们虽然没有太多的英语学习基础，但是他们都很喜爱运动，教师仅需抓住他们好奇心重等特点合理引导，孩子们一定会对本单元“做木偶”这一话题表现出浓厚的兴趣。
学习目标
1.
语言知识目标：能够熟练地运用身体部位的名词，以及句型Look
at
me.和This
is...句型在题中的运用。2.语言技能目标：能综合运用本单元的主句和词汇进行对人的身体部位进行描述。
能够完成读写和听力的任务，使学生对本单元的的内容有所了解。
学习重难点
1.本单元中涉及描述身体部位的特征的句子：Look
at
me.和This
is...
并能够在情境中准确地运用。2.
学生能够听懂Let’s
do并作出相应的反应.
所需条件
教学PPT、卡片，头饰等
板书设计
Unit
3
Look
at
me!
B
Start
to
readLook
at
me.This
is...
学习过程学习过程
Step
I.
Show
the
learning
aims.
(示标示导)
（1分钟）T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you！This
class
we
are
going
to
learn
Unit
3
Look
at
me
.
B
Start
to
read(书写课题)题).
First
let’s
see
the
learning
aims
on
the
screen,
please.(多媒体呈现学习目标)Step
II.
Show
in
class
and
Presentation
（展示导入）
（五分钟）
1.Presentation
（1）
Let’s
enjoy
a
song
（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）Sing
a
song
c>设计意图：通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。而且通过唱歌，复习已学的表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。Show
in
class学生对话练习A:
Good
morning.B:
…A:
How
are
you?B:
…设计意图：要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以让学生大胆开口说英语，又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态。（2）T:
Today
there
are
some
letters
here
,Do
you
want
to
see
?Ss:Yes.T:
Let’s
find
and
see.
整体的呈现图片用句型：I
see___来描述。老师先示范,学生再练习设计意图：
通过让学生自己使用本课句型复习字母，让老师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现的能力。（3）
Look
and
say教师在呈现各个身体部位的图片，用句型
This
is...设计意图：
通过让学生自己使用本课句型描述身体部位，让老师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现的能力。Step
III.
Practise
1.Play
games.(击鼓传花：老师准备了的动物道具，声音停止时，传给了某同学，某同学上台抓起一个动物道具，向同学描述)老师提示,学生用所学的句型：Look
at__.This
is___.I
see___.设计意图：通过做游戏的形式来充分调动学生的积极性，来提高学生的热情。
2
.
let’s
read
and
count
学生跟读并数出单词的个数老师先示范，学生模仿练习Step
IV
Consolidation
巩固练习（5分钟左右）Listen
and
repeatLet's
check设计意图：通过听力和游戏活动练习，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。Step
V
Production
拓展提升（5分钟左右）To
make
a
role
play
with
the
key
words
and
sentences
Show
in
class（适时评价）.Step
V
Summary
(归纳小结)
(1分钟左右)1.Do
self-evaluation.
Let
the
Ss
think
over
what
they
have
learned
in
this
class.
And
then
encourage
several
Ss
to
sum
up.
If
necessary,
the
teacher
gives
much
more
advice
in
details.2.Let’s
see
which
group
is
the
best
(The
best
group
must
behave
better
and
got
more
scores
than
any
other
group.).设计意图：创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。
当堂检测
Step
VI
Test
in
class（训练达标）(10分钟左右）1.
Tell
the
Ss
about
the
demands
of
the
test
and
have
them
finish
it
by
themselves
in
5
minutes.2.
Show
the
keys
to
the
test.3.
Let
the
Ss
discuss
the
mistakes
that
he/she
has
made
in
the
test
in
groups.
If
necessary,
they
can
ask
the
teacher
for
help.
作业内容
Step
VII
Homework（布置作业）
1.Draw
a
picture
of
yourself
and
introduce
it
next
class.2.Sing
the
song
to
your
family.
学后反思