(共62张PPT)
第三单元
习作：
《写观察日记》PPT
统编版
四年级
上
新知导入
说一说
观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受？
仙
人
球
开
花
过
程
第一课时
新知导入
大豆生长过程
新知导入
蘑菇生长过程
你还知道哪些自然事物是变化的吗？
新知导入
春雨夏日，秋风冬雪，四季轮回，自然界的万物每天都在发生变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。今天我们就来学习如何进行连续的观察，学习写连续观察日记。
揭示课题
习作：
写观察日记
新知讲解
明确日记格式
1.
齐读题目，说说要求写什么。
2.
了解日记的格式。谁来说说日记的格式?
日记的格式：写上年、月、日、星期、天气。
新知讲解
请同学们看看课本42页的
两则日记,想一想这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?
在一段时间内，围绕同一个内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
新知讲解
习作内容
本次习作要求我们试着对某一事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，注意要写清楚观察对象的变化，还可以写观察的过程是怎样的，当时的想法和心情如何。
新知讲解
1.习作要素
进行连续观察，学写观察日记。
2.习作内容
①围绕观察对象进行连续观察，用观察日记的形式记录自己的收获。
②能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.习作重点
能进行连续观察，整理观察内容，用观察日记记录观察对象的变化。
习作目标
新知讲解
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着对某种事物进行连续观察，用观察日记记录自已的收获。感受事物的变化过程，并从中收获观察的乐趣。
观察要求
写法指导
新知讲解
1.确定观察对象。
同学们想一想，你们打算选择什么事物来进行认真、细致的观察呢?
新知讲解
观察植物
植物种子发芽（小麦、玉米、大豆）
植物果实发芽（大蒜、土豆、芋头）
扦插植物生长（绿萝、月季、迎春花
植物的变化
（果实、叶子、枯萎）
观察动物
动物生长（小鱼、小狗、小猫）
动物哺育（母鸡抱窝）
动物生活（筑巢、游戏）
观察自然
河上结冰或化冰的过程
月亮圆缺的变化
下雨或下雪的过程
新知讲解
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
我要观察家里养的小猫。
2.指导观察方法
课本上的这些小朋友都准备观察什么?
新知讲解
植物的生长过程
植物的变化过程
自然现象
家养动物
你从学习小伙伴的对话中知道了什么？
小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。我们需要对观察对象进行连续的观察。
新知讲解
3.观察记录的形式
银杏种子和叶子颜色的变化。
蚕的体长、颜色和吃食情况的变化。
图文结合形式
表格形式
在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？
新知讲解
这是观察记录的两种形式，下面你们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划。
提示：因为作文任务要求，要选择观察用时短一些的对象进行观察。
找到了观察对象，又明白了观察的形式。那么我们如何描述自己观察的事物呢？
新知讲解
4.完成观察计划表
观察对象
观察时间
?
观察方面
?
①不同季节
②植物生长的不同阶段
③一天的不同时间
植物的叶、花、果的变化
动物不同时间段的活动
觅食、睡觉、玩耍等
一天的不同时间段
一个月的不同时间段
一年的不同时间段
形状、形态、气温等的变化
植物
动物
自然现象
其他
新知讲解
日期
状态
颜色
3月27日
将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。
绿豆的外壳是绿色的。
3月28日
绿豆没有动静。
3月29日
绿豆没有动静。
3月30日
绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。
3月31日
绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。
4月1日
小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
4月2日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜色变成黄绿色
观察绿豆芽发芽记录表
表格栏目
这一栏可根据观察内容灵活添加
日期要连续
状态描述清楚
新知讲解
日期
状态
颜色
3月27日
将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。
绿豆的外壳是绿色的。
3月28日
绿豆没有动静。
3月29日
绿豆没有动静。
3月30日
绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。
3月31日
绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。
4月1日
小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
4月2日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜色变成黄绿色。
在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？
去除无变化
或变化较小的
选取有显著重要变化的
新知讲解
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
我们来看看《爬山虎的脚》中的描写
写明数量
突出变化
写清形状
写清科学原理
形象说明
新知讲解
写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等
时间词语，准确表达时间和过程。
写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”
不能什么都写，没有重点。
观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象
做到这两点就是好作文。
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
新知讲解
选材立意
新知讲解
通过上面的思维导图，我们知道了写观察日记时要先选定观察对象和观察方法，然后把重点放在观察对象的变化上，注意观察一定要仔细，将观察对象的变化记录清楚。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
新知讲解
领到观察任务，观察蚕宝宝外形。
清理蚕宝宝粪便，写出自己心情。
蚕宝宝不吃桑叶了，原来要吐丝了。
蚕宝宝结茧了。
表达自己欢喜的心情。
蚕宝宝观察日记
编写提纲
新知讲解
第一天种下大蒜，等待发芽。
第二天去看，大蒜没有变化。
第三天有一棵大蒜发芽，我很高兴。
第四天有大量大蒜出芽。
第五天有些大蒜长出了嫩叶。
第六天最后一棵大蒜叶长出来了。
大蒜出芽观察日记
新知讲解
交代做观察实验前的准备工作，描写1月26日绿豆的样子。
点明观察对象
绿豆发芽记录
详细描写1月27日绿豆形状的变化。
1.抓住绿豆的形态变化进行细致、连续的观察。
2.详细描写观察的这段时间绿豆嫩芽的形态变化。
用生动的语言记录
总结观察的感受。
升华主题。
中间
（2--4段）
结尾
（5段）
新知讲解
小明这篇《绿豆发芽记录》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，想要习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
新知讲解
我们怎样才能把观察到的事物的变化，自己的观察过程，以及自己的想法和心情完整、生动地描写出来呢？请大家再读读课本第42页苏联比安基的《森林报，夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句说你的体会。
锦囊妙招
新知讲解
第二课时
茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察事物必须要具体、细致。
同样，写观察日记也要像哨兵一样细心。不但要细心还要全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。如:看，眼睛看到什么？听，耳朵到什么？触手可以摸到什么？嗅，鼻子可以闻到什么？味舌头可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:
脑海中想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样?
所以写观察日记除了“观”，更要有“察”,必须有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近，几天或段时间内的变化情况。
课堂小结
同学们，要想写好观察日记，只有连续而细致的观察，准确而具体的语言，才能让我们的日记活灵活现，快快拿起你手中的笔，把你这段时间观察到的一种事物写下来吧！
新知导入
同学们，上一节课我们学习了细致地观察一个事物，完成了对观察日记的整理。这节课我们就一起来分享和交流同学们的观察日记，并进一步修改完善自己的日记。
第二课时
揭示课题
习作分享与修改
新知讲解
评价标准
星级
语句通顺，标点使用规范。☆
清楚地写出自己观察到的事物。☆☆
用上合适的时间词语写出事物变化的过程。
☆☆
写出了自己观察时的想法或者心情。☆
根据习作评价单，自评自改。
新知讲解
朗读自己的作品。根据星级标准进行评价，并尝试提出修改意见。
你是从哪些方面来观察事物的？是怎样把事物的变化写清楚的？从时间词语中体会到了什么？
新知讲解
观察日记要写出事物的变化。如，写动物的生活习性，要抓住它进食、睡眠、活动等方面的特点；写植物的生长过程，要抓住它的根、茎、叶等在颜色、形状上的细微变化。
新知讲解
蒜苗是怎样生长的
9月11日
星期日
阴
吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹把大蒜头剥成蒜瓣，还叮嘱我们不能剥掉外衣。啊！这是要种蒜苗了，我非常高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了，妈妈挑选了一些大的蒜瓣做种子。
佳作赏析
新知讲解
选完种子，妈妈找来一个空盆子，在里面铺上一层棉絮，一边把蒜瓣摆在上面，一边对我解释道：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不容易倒。”①接着，她又往盆子里浇了些水。我心里
①这句话点明了“铺上一层棉絮”的原因。
有点儿纳闷：蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？②
②这句话引起读者的思考，为下文作铺垫。
新知讲解
9月19日
星期一
晴
过了一个星期，蒜瓣的顶端裂开了，呀，是浅绿色的芽儿钻了出来！用手一摸，软乎乎的。③再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，还没能扎到棉絮里我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻孩子，这样塞它们会死的，过几天根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我顿时放心了。
。
③一个“钻”字将“芽儿”拟人化，用词生动，富有情趣。
新知讲解
过了一会儿，我又向妈妈询问：“蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？”妈妈说：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度适当，水分、空气、阳光充足，没有土照样能生长。”④噢，原来是这样。
④引用妈妈的话来解惑，与上文相照应。
新知讲解
9月22日
星期四
晴
今天，蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，急忙去问妈妈，妈妈说：“这是分片，小片叶子要从大片叶子的中心钻出来。”原来是虚惊一场。⑤
⑤简单介绍蒜苗分叶。
新知讲解
9月30日
星期五
晴
蒜苗长得很快，我似乎每天都能听到它们“噌噌”向上长的声音。今天再看，只见那白玉般的茎，翠绿的叶子，簇拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。⑥那长长的须根都牢牢地扎入棉絮，
⑥用比喻、夸张的修辞手法来描述蒜苗长得快，长得茂盛，长得好。
新知讲解
纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手拉也扯不开它们了。
这个时候，妈妈说棉絮缠住了根，又挡住了根接受阳光，要把棉絮去掉。我一边小心地去掉棉絮，一边想着蒜苗接下来还会有什么变化，真期待啊！⑦
⑦点明自己内心的期待。
总评：
小作者观察细致，对培育蒜苗的步骤和处理方法交代得很清楚，对蒜苗生长的各个阶段的形态、特征描写得十分确切、逼真，内容充实，是一篇成功的观察日记。
新知讲解
3月15日
星期一
天气阴
今天，我向妈妈要了一把绿豆，将它们装在了一个塑料瓶里。然后，盛了半瓶自来水倒进瓶里，只见绿豆们一遇到水，就变得生气勃勃的，忽上忽下，飘来飘去。我正要把这个发现告诉妈妈，可它们却开始缓缓地往下沉了。我琢磨着：它们应该是玩腻了吧，各个没精打采的！于是，我用湿布将瓶口盖住，让它们好好休息。
3月17日
星期三
天气晴
早上一起床，我就迫不及待地跑去“看望”那些绿豆宝宝们。我把瓶子上的湿布轻轻掀开，小心翼翼地把瓶里的水倒掉。往下仔细一瞧，绿豆们已经敞开了自己的绿衣，好像在迎接客人们地到来。初战告捷，我心里甭提有多高兴了。
观察细致
观察绿豆发芽
拟人句，描写得生动形象
绿豆开
始变化
新知讲解
3月18日
星期四
天气雨
下午放学一回到家，我就连忙拿起瓶子一看，高兴得欢呼起来。绿豆们的腰间上露出了一颗约莫一厘米的幼芽，白白的，就像条蠕动的蚕宝宝，样子十分可爱，招人喜欢。
3月19日
星期五
天气雨
今天，幼芽又长高了一厘米，绿豆们各个昂首挺胸的，好像在炫耀自己的幼芽。
我真希望绿豆们可以马上长大，生出青翠欲滴的叶子，开出美丽的小花，长出更多更可爱的小绿豆。
作者细致地描述绿豆的变化
比喻句
拟人句
作者的愿望
新知讲解
作者用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用心想等，对蚕进行了观察，并用图片做了记录，这样的观察既科学又细致。
作者能够用描写和拟人修辞手法，把蚕的外形、生活环境、食物、粪便、吐丝等，描写得准确又生动。
每则观察日记，小作者都按日记的规范格式，在第一行的正中间写上了年月日、星期几和天气情况，格式正确规范。
优点借鉴
全文既描写了作者观察对象的变化，又对观察过程进行细致地描写，同时融入了作者的感受以及心情的变化，最后表达了作者的愿望。文章语言幽默，佳句不断，是一篇较好的观察日记。
1.观察科学细致
2.描写准确生动
3.格式正确规范
新知讲解
我们都知道文章不厌百回改，反复推敲佳句来，一篇文章还要经过反复修改才会更好。可见好的文章是修改出来的，这也充分说明了修改作文的重要性。下面，我们一起走进“精雕细琢”。
新知讲解
2021年7月11日
星期天
晴
过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。
问题分析
这段话的叙述还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和拟人。
评改范例
下面是《观察绿豆生长过程》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
新知讲解
2021年7月4日
星期天
晴
过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。
2021年7月2日
星期五
晴
过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。
原段落
评改后段落
用了拟人和比喻的手法，将小豆子的变化写得活灵活现，生动有趣。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
新知讲解
新知讲解
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
日记格式正确。
能写出事物连续的变化过程。
有表示时间的词语。
评
价
标
准
同学们的收获可真不少，有人说：十分文章，三分写作，七分修改，可见好的文章是修改出来的，这也充分说明了修改作文的重要性。
新知讲解
技巧总结
要学会记录事物的变化过程。
写植物的生长过程，可以把它的根、茎、叶在颜色、长度、大小等方面的细微变化写清楚。
写动物的生活习性，可以把它在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚。
要学会调动多种感官感知事物的变化。观察时不仅要用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用手触摸，用脑思考，用心体验，留心观察，才能有所发现，写得准确形象。
新知讲解
好的习作是不断修改出来的，修改好了的作品会得到更多读者的认可，让读者产生共鸣，所以，希望同学们勤于修改，乐于修改，善于修改。
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
新知讲解
反馈、分享学生修改之后的习作。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
要写出事物的变化过程。
要突显细节，这样显示观察仔细。
要以时间顺序来安排文章。
表述要准确，也要生动形象。
二度修改习作
课堂总结
有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个生活的有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
板书设计
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
有感受，记下来
作业布置
作业：
1.请同学们再认真读一读自己的习作，用修改符号修改不满意的地方。也可以将自己的习作与更多的同学分享，请别人提出一些修改意见，
2.将修改后的作文誊抄在作文本上。把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。
拓展积累
写植物的词语
语言积累
苍翠欲滴
郁郁葱葱
花团锦簇
高大挺拔
层林尽染
花香满径
香气扑鼻
叶落归根
含苞待放
落英缤纷
蓓蕾初绽
花瓣凋零
绚丽多姿
芬芳迷人
暗香浮动
杂草丛生
奇花异草
桃红柳绿
绿草如茵
古木参天
香气袭人
生机勃勃
写动物的词语
唧唧啾啾
小巧玲珑
憨态可掬
俊俏轻快
翩翩起舞
摇头摆尾
呆头呆脑
威风凛凛
横冲直撞
上蹿下跳
腾空而起
机警灵敏
活蹦乱跳
大模大样
昂首大叫
虎视眈眈
乖巧机灵
淘气好斗
慵懒贪睡
龇牙咧嘴
飞蛾扑火
拓展积累
精彩开篇（交代缘由法）
一天下午，我们正在上科学课，老师在讲台前，眉飞色舞地讲怎么使绿豆不需要泥土就能生长，听到这儿，我的眼睛突然亮了起来。放学回到家，我急忙动手对绿豆实行无土栽培实验。
习作开头交代观察的缘由——对科学课上老师讲的知识感兴趣，于是决定自己对绿豆实行无土栽培实验。
拓展积累
经过这次观察实验，我懂得了观察事物时不仅要认真、细心，还要深入思考，不能被表面现象所迷惑的道理。
精彩结尾（总结启示法）
习作结尾写清楚了自己的启示和感受，感悟深刻真实。
拓展积累
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习作：写观察日记
【教材分析】
这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
【学情分析】
四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
【教学目标】
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
3.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】
一、激趣导入，明确观察对象
1.
说一说
观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受？
2.你还知道哪些自然事物是变化的吗？
3.导入课题
春雨夏日，秋风冬雪，四季轮回，自然界的万物每天都在发生变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。今天我们就来学习如何进行连续的观察，学习写连续观察日记。
4.板书话题：写观察日记
二、明确日记格式
（一）回忆日记格式。
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。
5.大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）
6.这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）习作内容
本次习作要求我们试着对某一事物进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，注意要写清楚观察对象的变化，还可以写观察的过程是怎样的，当时的想法和心情如何。
（三）习作目标
①进行连续观察，学写观察日记。
围绕观察对象进行连续观察，用观察日记的形式记录自己的收获。
②能在小组内分享观察日记，并进行评价。
③能进行连续观察，整理观察内容，用观察日记记录观察对象的变化。
（四）写法指导
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着对某种事物进行连续观察，用观察日记记录自已的收获。感受事物的变化过程，并从中收获观察的乐趣。
（五）选定观察对象。
1.同学们准备连续观察什么事物呢？看看学习小伙伴是怎么说的——
①（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）
②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？
③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。
④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。我们需要对观察对象进行连续的观察。
2.引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？
3.师生讨论，完成观察计划表。
观察对象
植物
动物
自然现象
其他
观察时间
①不同季节②植物生长的不同阶段③一天的不同时间
动物不同时间段的活动
一天的不同时间段一个月的不同时间段一年的不同时间段
观察的方面
植物的叶、花、果的变化
觅食、睡觉、玩耍等
形状、形态、气温等的变化
4.课件出示课本第38页“资料袋”，了解观察记录的形式。
（1）提问：这两种观察记录的形式有什么不同？（一种是图文结合形式；一种是表格形式）你发现两个示例中分别记录了什么？（银杏种子和叶子颜色的变化；蚕的体长、颜色和吃食情况的变化）
（2）引导：这是观察记录的两种形式，下面你们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划。（提醒注意：因为作文任务要求，要选择观察用时短一些的对象进行观察）
（设计意图：作为观察类习作，习作前准备非常必要。这一板块可以放在学习《爬山虎的脚》之后进行，便于更细致地指导学生观察，为写观察日记准备好素材。）
二、交流展示，分享观察记录
1.谈话：这段时间，我们各自选择自己感兴趣的事物进行了观察，老师阅读了所有同学的观察记录，发现了很多优秀的观察记录。
教师课件展示学生的观察记录。（注意展示各种形式的观察记录）
2.引导交流：请这些同学和大家分享自己观察中的趣事，印象最深的地方。
（设计意图：本教学环节引导学生回顾前期观察和记录的情况，以此激发学生分享观察收获的欲望，教师适时就观察对象的多样性、记录中反映出来的观察的连续细致、调动多种感官观察等方面给予肯定。）
3.出示观察记录范例。
绿豆发芽的观察记录
观察对象
时间
状态
颜色
绿豆发芽
3月27日
将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。
绿豆的外壳是绿色的。
3月28日
绿豆没有动静。
3月29日
绿豆没有动静。
3月30日
绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。
4月1日
绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。
4月3日
小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
4月5日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜色变成黄绿色了。
（1）学生阅读上面的记录表，把表现绿豆变化的相关语句画出来。
（2）指名交流。
预设1：绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。
预设2：绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。
预设3：小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色。
预设4：小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。
4.指导清楚地说出绿豆变化的过程。
（1）教师引导：这位同学在观察时还拍了照片，我们一起来看看。课件出示照片（没有顺序），请你按表格记录给照片排序。
（2）小组合作学习：结合照片，选择其中一张细致地说说豆芽的样子。注意把豆芽的根、茎、叶的颜色、长度、大小等说清楚。
（3）各组发言。教师运用录音记录学生发言。
（4）请按照豆芽生长的顺序调整语段的顺序，形成初步的观察日记。
（5）点拨：每段话之间需要添加一些表示时间的词语进行衔接，才能让文章语言更顺畅。请大家试试看。
引导学生添加交代必要的观察时间的词语，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”或者“刚才、之前、然后”。
（6）指导：看到豆芽不断发生变化，你会有怎样的想法和心情呢？请放进文章中连起来说一说，说给小组的同学听。
（设计意图：以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。）
四 仿照例文，自主完成习作
1.
编写提纲，打开习作思路。
通过上面的思维导图，我们知道了写观察日记时要先选定观察对象和观察方法，然后把重点放在观察对象的变化上，注意观察一定要仔细，将观察对象的变化记录清楚。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
蚕宝宝观察日记
（1）领到观察任务，观察蚕宝宝外形。
（2）清理蚕宝宝粪便，写出自己心情。
（3）蚕宝宝不吃桑叶了，原来要吐丝了。
（4）蚕宝宝结茧了。
（5）表达自己欢喜的心情。
大蒜出芽观察日记
（1）第一天种下大蒜，等待发芽。
（2）第二天去看，大蒜没有变化。
（3）第三天有一棵大蒜发芽，我很高兴。
（4）第四天有大量大蒜出芽。
（5）第五天有些大蒜长出了嫩叶。
（6）第六天最后一棵大蒜叶长出来了。
绿豆发芽记录
开头：
交代做观察实验前的准备工作，描写1月26日绿豆的样子。
中间：
（1）抓住绿豆的形态变化进行细致、连续的观察。
（2）详细描写这段时间连续观察绿豆嫩芽的形态变化。
结尾：
总结观察的感受。
《绿豆发芽记录》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，想要习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
2.锦囊妙招
我们怎样才能把观察到的事物的变化，自己的观察过程，以及自己的想法和心情完整、生动地描写出来呢？请大家再读读课本第42页苏联比安基的《森林报，夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句说你的体会。
3.小结
茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察事物必须要具体、细致。
同样，写观察日记也要像哨兵一样细心。不但要细心还要全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。如:看，眼睛看到什么？听，耳朵到什么？触手可以摸到什么？嗅，鼻子可以闻到什么？味舌头可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:
脑海中想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样?
所以写观察日记除了“观”，更要有“察”,必须有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近，几天或段时间内的变化情况。
同学们，要想写好观察日记，只有连续而细致的观察，准确而具体的语言，才能让我们的日记活灵活现，快快拿起你手中的笔，把你这段时间观察到的一种事物写下来吧！
4.学生写习作，教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。
（设计意图：拓宽学生的写作思路，让学生直观了解观察日记的内容和格式，尝试用星级评价标准激励学生认真完成习作，明确习作努力的方向。）
第2课时
【课时目标】
1.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
2.修改自己的习作，写清楚事物的变化和当时的想法以及心情。
3.誊抄习作。
【教学过程】
一、回顾方法，明确任务
1.导入
同学们，上一节课我们学习了细致地观察一个事物，完成了对观察日记的整理。这节课我们就一起来分享和交流同学们的观察日记，并进一步修改完善自己的日记。
2.布置任务：这节课，我们修改自己的习作，争取把观察对象的变化写清楚，把当时的感受写清楚。
（设计意图：温故知新，明确任务，为下一步交流分享做好准备。）
二、评价交流，指导修改
1.出示本次习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
评价标准
星级
语句通顺，标点使用规范。☆
清楚地写出自己观察到的事物。☆☆
用上合适的时间词语写出事物变化的过程。☆☆
写出了自己观察时的想法或者心情。☆
2.现场交流，师生点评。
（1）出示学生作品，（注意从植物、动物、自然现象等方面选文）
①请两名学生根据星级标准进行评价，并提出修改意见。
②教师引导交流：
预设：这位同学是从哪些方面来观察事物的？是怎样把事物的变化写清楚的？你们从时间词语中体会到了什么？
（2）结合星级评价，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处，用学过的修改符号进行修改。
（3）教师小结：观察日记要写出事物的变化。如，写动物的生活习性，要抓住它进食、睡眠、活动等方面的特点；写植物的生长过程，要抓住它的根、茎、叶等在颜色、形状上的细微变化。
（4）四人一小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。
（5）学生自主修改习作。
（设计意图：通过同学评价及教师点评范例，让学生练习用学过的修改符号修改习作，尝试在修改的过程中把观察对象的变化写清楚。）
3.评改范例
我们都知道文章不厌百回改，反复推敲佳句来，一篇文章还要经过反复修改才会更好。可见好的文章是修改出来的，这也充分说明了修改作文的重要性。下面，我们一起走进“精雕细琢”。
（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现。
预设：书写一笔一画，很规范；书写整洁、美观；字词、标点正确。
（2）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。教师巡视指导。
（3）小组分享。
（4）学生互相交换习作，阅读欣赏。
（5）评一评：谁观察得细致，内容记得准确。
4.全班展示
（1）学生朗读习作。
（2）指名说说该习作好在哪里。
三、课堂总结
有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个生活的有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
四、布置作业
1.请同学们再认真读一读自己的习作，用修改符号修改不满意的地方。也可以将自己的习作与更多的同学分享，请别人提出一些修改意见，
2.将修改后的作文誊抄在作文本上。把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。
板书设计
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
有感受，记下来
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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