2.5 物质转化的规律 第四课时教案（表格式）

课题
2.5物质转化
课型
新授
课时
第4课时
教学目标
1、认知领域：化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。2、技能领域：能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。3、情感领域：通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。
重点
物质转化的规律
难点
物质转化的规律
板书设计
第5节物质转化一、两条纵线　
金属→金属氧化物→碱→盐非金属→非金属氧化物→酸→盐二、四条横线三、四条斜线四、两条折线
教
学
过
程
引入新课
师：同学们看一下老师这里的一张图片，是著名的溶洞景观，里面有很多千奇百怪的钟乳石，那么，你们知道钟乳石是如何形成的吗？接下来我们来看一下这个视频。（教师播放“钟乳石的形成”视频）
师：同学们可以从这个视频中可以得出什么结论？
生：自然界中的各种物质之间可以相互转化（预设回答）
师：这节课我们就来学习下自然界中化合物之间的转化。（二）新课教学师：为了更直观地让同学们看到物质之间的转化，老师先给大家演示下这个实验。（教师完成书本P63的活动）师：这个实验涉及到了哪些化学变化？生：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（预设答案）师：这个实验中涉及到了哪些物质类型的相互转化？生：盐和酸（预设答案）师：而通过前面的课的学习我们知道物质的类型有哪些？生：单质，酸，碱，盐，氧化物…..（预设答案）师：接下来我们来看这几种物质之间可以如何转化。首先，我们先以书本P63思考与讨论的第二题与第三题为例，请同学们设计如何制取相应的物质。（分组完成任务：第一、二两组完成第一题，三、四两组完成第二题，教师提示制取方法可有多种，多多益善。）↓学生小组间讨论→得出结论1师：从这个转化过程中，大家能得出怎样的转化规律？生：金属单质
金属氧化物
碱
盐
师：现在我们有请另一组同学分享它们的讨论结果得出结论2师：从这个转化过程中，从这个转化过程中，大家能得出怎样的转化规律？生：非金属单质
非金属氧化物
酸
盐
师：通过刚刚的两组同学的分析，我们得出了这样两条规律，那么这两条规律之间能否再进行转化呢？现在请每个小组之间的同学相互讨论，这两条之间的物质能否再进行转化，如果能，请同学们举出相应的例子，并写出化学方程式。↓小组讨论→教师总结（三）课堂练习教师PPT展示练习题目（四）课堂小结
师：通过这节课的学习，同学们都收获了哪些知识呢？
生：（自由发表）（五）布置作业每位学生针对每两种物质之间的转换，再写出两条相应的化学方程式
1，2Ca+O2=2CaO
2,CaO+H2O=Ca(OH)2
3,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
+酸
+水
+氧气
点燃
1，C+O2=====CO2
2,CO2+H2O====H2CO3
3,H2CO3+2NaOH====Na2CO3
+碱
+水
+氧气