2.5 物质的转化 教案（表格式）

2.5物质的转化（1）
教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、认识单质碳、硫的相关屋里和化学性质，了解碳酸的产生和碳酸的不稳定性，并能书写相关的化学反应方程式。
2、学习总结非金属单质及其化合物的转化规律。
能力目标：
培养化学实验的设计能力，学习用流程图的方式表达物质间的相互转化。
提高对实验过程以及实验结果进行相关讨论研究的能力。
情感态度价值观：
能够对实验进行正反面的评价。
建立环保意识，学会常见气体的尾气处理方法。
【重难点】非金属单质及其化合物之间的转化规律；实验讨论。
【教学方法的设计】
实验法，通过实验事实展示物质的性质，再从一定量的事实中，总结规律。
讨论法，学生经过讨论，开放性的思考，形成实验讨论的观点。
【教学流程图】
教学过程：
教学环节
内容
教师活动
学生活动
备注
引入
视频视频疯狂化学之颜色之美
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观看视频
引起兴趣
授课
碳及其化合物的转化
设计实验，将黑色的炭转化为白色的粉末：你预设的白色固体是？2、设计转化流程：3、选择试剂进行实验验证：实验说明：实验中只需要验证每个转化步骤的化学反应的可能性，若涉及过滤、干燥、蒸发等，本节课不做实际的操作要求。
分小组进行实验的设计和操作，并完成实验任务单。
实验讨论
讨论1、各组之间交流方案讨论2、转化为碳酸钙的两个方案，哪个更好，说明理由。选择装置组装转化装置图讨论3、分析转化过程中各物质的类别讨论4、还有哪些物质由类似的转化演示硫的燃烧实验现象。
交流与讨论，观察实验现象书写化学方程式认识碳、硫及其化合物之间的转化事实
总结非金属及其化合物的转化规律
规律不是定律，正确认识转化条件
了解非金属的转化规律
课堂练习
转化规律的应用
应用1燃料燃烧1.氢气在空气
或氧气中燃烧(或爆炸)都生成水:______________。2.碳在空气中燃烧,
O2充分时生成CO2,不足时生成CO.
O2充分时:
_________________。
O2不足时:
__________________。应用2：用于除去气体中的O2。如白炽灯内加入少量磷，可除去灯泡内的O2，_______________。应用3
环境保护相关酸雨的形成，和二氧化硫的回收处理例题:NO和NO2具有下列性质：（1）通常情况下，NO是无色气体，微溶于水；NO2为红棕色气体，易溶于水。（2）
,如图所示，将一支充满NO2红棕色气体的试管倒插入水中（水中已预先加入数滴石蕊试液）。试分别描述试管内可能出现的实验现象：
思考练习，书写方程式。
作业布置
作业本
【板书设计】