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人教版九年级上册第一课
泸水县民族中学段国春制作
【教学目标】
1．掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
2. 通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。
3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
4. 掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；
【教学重点】
1.领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；
2.懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。
3.指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。
作者简介
字润之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”
毛泽东
写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏北国风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，柳亚子先生读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一非手（能手），虽苏、辛未能抗（相比），况余子乎？”
随后《新民晚报》公开发表，在全国引起了极大的轰动。
配乐朗颂，整体感知课文
1、《沁园春 雪》这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春 雪” 如何解释？
“沁园春”是词牌名，全词114字，属长调，分上下阕。“雪”是题目，从题目上看，说明这首词是描写雪景的。
2、这首词分为上下两阕，说说上下两阕的主要内容？
上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。
下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
理清思路：
上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
下阕：评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
问题探究：
上阕：
1.前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，也写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
2.“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
3.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
下阕探究：
1.为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ “江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
2.“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
3. “俱往矣”一句怎样理解？ “风流人物”指什么人？ “俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结今评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括作者本人喽！
4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
研读课文
1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？
抒发词作者怎样的思想感情？
望：长城、黄河、山脉、高原
北国雪景
实写
描写雪景，抒发热爱之情。
——
虚写
——
看：红装 素裹
详写
总写
千里冰封、万里雪飘
——
2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
文韬武略
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武略输文采
唐宗、宋祖稍逊风骚
成吉思汗只识弯弓射大雕
惜
短于“文治”
看
今朝风流人物
课外拓展
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代不同造成的。
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1.《沁园春 雪》同步练习
一、基础攻坚
1、给下列加点字注音有错误的一项是：（ ）
A、沁（qìn）园春 分（fèn）外妖娆（ráo）
B、莽莽（máng） 折（zhé）腰
C、稍逊（xùn） 成吉思汗（hàn）
D、数（shǔ）风流人物 今朝（zhāo）
2、解释下列各加点词语在文中的意思。
（1）大河＿＿＿＿＿＿（2）惟余＿＿＿＿＿＿＿（3）顿失滔滔＿＿＿＿＿＿＿
（4）妖娆＿＿＿＿＿＿（5）稍逊＿＿＿＿＿＿（6）俱往矣＿＿＿＿＿＿
3、《沁园春 雪》一词中题目是＿＿＿，“沁园春”是＿＿＿＿名。作者＿＿＿，是我国伟大的政治家、＿＿＿＿、＿＿＿＿、革命家和诗人，其书法也自成一体。全词在表达方式上运用了＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿相结合的手法，上阙写＿＿＿景，由景生情，下阙纵论＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、按提示填空：
（1）词中使用互文修辞的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
使用比喻修辞的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）文中提到的“秦皇汉武”“ 唐宗宋祖”分别指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（3）请你引用词中的一句给一幅“祖国山水图”题字，你会选：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）出自本词的一个成语是：＿＿＿＿＿＿
二、同步阅读
《沁园春·雪》
一九三六年二月
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红妆素裹，
分外妖娆。
＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
5、按照原文将文中空白补充完整。
6、翻译：山舞银蛇， 原驰蜡象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、对文中“风骚”一词理解正确的一项是（ ）
A、文人骚客 B、代指《国风》和《离骚》 C、泛指文学素养和文采
8、文中虚写景色的词句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、“惜”字包涵了作者怎样的情感？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、体现全词主旨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
附 ：参考答案
一、基础攻坚
1、C 2、（1）黄河（2）只（3）立刻（4）娇艳美好（5）差（6）过去
3、雪 词牌名 毛泽东 军事家 思想家 写景 抒情 议论 北国雪 英雄人物 对祖国山河的热爱和作为革命领袖创造历史业绩的自信、自励和抱负。
4、（1）千里冰封 万里雪飘 ；山舞银蛇 原驰蜡象（2）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖（3）江山如此多娇 （4）红妆素裹
二、同步阅读
5、江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 6、群山好象（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好象（许多）白象在奔跑。7、C 8、须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆 9、饱含惋惜之情又有批判。10、俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
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1.《沁园春·雪》教案
【教学目标】
1．掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
2.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。
3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
4.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；
【教学重点】
1.领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；
2.懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。
3.指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
二、作者简介
毛泽东： 字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”
三、写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏北国风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，柳亚子先生读后写道：“展读之余，以为中国有词以来第一非手（能手），虽苏、辛未能抗（相比），况余子乎？”
随后《新民晚报》公开发表，在全国引起了极大的轰动。
四、配乐朗颂，整体感知课文
1、《沁园春 雪》这首词描写了北方的雪景，那么题目中的“沁园春 雪” 如何解释？
“沁园春”是词牌名，全词114字，属长调，分上下阕。“雪”是题目，从题目上看，说明这首词是描写雪景的。
2、这首词分为上下两阕，能否说说上下两阕的主要内容？
上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。
下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
理清思路：
上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
下阕评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
五、问题探究：
上阕：
问题①：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，也写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
问题②：“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
问题③：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
下阕探究：
问题①：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
问题②：“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
问题③ ： “俱往矣”一句怎样理解？ “风流人物”指什么人？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结今评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！
问题④：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
六、研读课文
1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？
抒发词作者怎样的思想感情？
北国雪景实写——总写千里冰封、万里雪飘
详写——望：长城、黄河、山脉、高原
虚写——看：红装 素裹
描写雪景，抒发热爱之情。
2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
惜秦皇、汉武略输文采
唐宗、宋祖稍逊风骚
成吉思汗只识弯弓射大雕
短于“文治”
看今朝风流人物文韬武略
七、比较阅读：
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗： “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？
课外拓展：
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
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