(共20张PPT)
教科版
四年级上
第一单元
3.声音是怎样传播的
敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。
科学聚焦
鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的?
科学探索
鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的?
人和鼓之间除了空气,没有其他物质,我猜测,声音是通过空气传播到人耳的。
只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都能听到,说明声音的传播不是单方向,可能是向四面八方发散传播的。
探索一:验证声音的传播与空气是否有关
实验材料
科学探索
橡皮筋
抽气筒
玻璃罩
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态,观察闹钟声音的变化。
实验过程
科学探索
开始能清楚地听见闹钟的声音,随着玻璃罩内空气越来越少,声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时,就无法听见闹钟的声音了。
实验分析与结论
科学探索
实验结论:抽掉玻璃罩内的空气后,我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要介质;声音不能在真空中传播。
探索二:比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
科学探索
(1)一名同学将耳朵贴在桌面的一端,听一听同桌在另一端抓挠桌面的声音。
探索二:比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
科学探索
(2)坐直,将耳朵离开桌面,同桌继续用手轻轻抓挠桌面,比较这两种情况听到的声音有什么不同?
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
我们把耳朵贴在桌面时,听到的声音主要是通过桌面传递过来的,说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时,声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快,所以耳朵贴在桌面听得更清晰。
耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
声音可以通过桌面(固体)传播,桌面(固体)传播能力要比空气强。
探索三:水是怎样传播声音的
实验材料
科学探索
音叉、小锤
水槽
水
(1)在水槽里装一半的水,等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉,慢慢将敲击后的音叉接触水面,观察水面的变化。
(2)将敲击后的音叉放入水中一部分,让另一名同学将耳朵贴在水槽边,观察是否能听到音叉振动的声音。
实验步骤
科学探索
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
(1)用敲击过的音叉接触水面时,会看到水面荡起水波,这个水波是从音叉开始的,并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
(1)音叉接触水面荡起水波,说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。
(2)声音可以在水中传播,因此当耳朵贴在水槽边时可以听到水中音叉振动的声音。
实验分析与结论
科学探索
实验结论
物体振动发出声音,同时可以引起周围物体的振动,从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
研讨一:声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?
声音在传播的过程中借助了什么物质?
科学探索
声音的传播方式:声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气;音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
研讨二:宇航员在太空中工作时,需要借助电子通
信设备才能进行沟通,这是为什么?
科学探索
宇航员在太空工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,否则即使他们面对面讲话,也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气,而且也没有传播声音的物质,所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
做个“土电话”
科学探索
现象
分析
直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听,都听不清对方说话的内容,将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听,可以清楚地听到对方说话的内容。
声音能以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动。说话时,声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动,纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方。
做个“土电话”
科学探索
结论
声音能以波的形式,从一个地方传播到另一个地方。
通过本节课的学习,我们知道声音是可以在液体、固体和空气中传播的,是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的;能够借助实验,对声音传播的方式进行详细地描述。
课堂总结
板书设计
3.声音是怎样传播的
声音是怎样传播的
声音是通过物体以波的形式传播的。
声音可以在固体、气体和液体中传播。