2021-2022学年高中语文统编版（2019）必修上册2《立在地球边上放号》 群文阅读-教案

必修上第二课
《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》
群文阅读教学设计
教学设计
【学习目标】
1.学会从语言、意象、情感等角度赏析现代诗。
2.了解现代诗“张力”的特点。
3.体会汉语言在现代诗中的发展变化。
4.感悟并思考人生，培养对文学语言的热爱。
【重点难点】
1.体会《红烛》《立在地球边上放号》作为早期的五四新诗，在语言和情感上的价值。
2.了解《峨日朵雪峰之侧》中体现的现代诗的“张力”特点。
【教学过程】
比较研读?（群文阅读）
小组继续合作讨论，将毛泽东的《沁园春?长沙》和郭沫若的《立在地球边上放号》、闻一多的《红烛》进行比较阅读，分析在朗读节奏、情感及意象有何异同？
课文
朗读节奏与情感
意象
寓意
《沁园春?长沙》
朗读情感豪迈、昂扬与奋进
多组多个意象：
独立（人）、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、浪、飞舟
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。
《立在地球边上放号》
呼唤、自由宏阔、雄起奔放的情感
一组多个意象：巨人、白云、北冰洋、太平洋
赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。
《红烛》
有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩，情感丰富，情绪四扬三抑
单个意象：
红烛（蜡炬）
赞美红烛的奉献精神，表达青春的困惑与希望，对理想的坚毅追求等。
选做
2.古典诗词中的意象关系（选做）
意象
文中诗句
古诗诗句
共同点
云海
无数的白云政治空中怒涌
明月出天山，苍茫云海间
蔚为壮观，自由自在，博大精深
洪涛
我眼前来了的滚滚的洪涛
东临碣石以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
波涛汹涌，吞吐日月，气象壮观
红烛
红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
无私奉献，默默燃烧，用自己的光照亮他人
3.主旨&形象比较
主旨
主人公形象
形象共同点
《沁园春?长沙》
本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和以天下为己任，蔑视反动统治者改造旧中国的豪情壮志。
《立在地球边上放号》
《红烛》
3.?主旨比较
（1）毛泽东的《沁园春?长沙》：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和以天下为己任，蔑视反动统治者改造旧中国的豪情壮志。
（2）郭沫若的《立在地球边上放号》：这首诗描写了横跨两大洋的巨人（诗人自己）的呼唤与呐喊，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
（3）闻一多的《红烛》：全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索，用问答的形式展开诗人的胸怀，既表达了诗人青春的困惑与希望，也表现了诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
4.共同点：作者都处于青春年少时期，又都处在中国黑暗时期，他们彷徨，对现实不满，但又十分关注国家的命运前途，也不想放弃自己的豪情壮志，更希望能点燃澎湃的青春激情，去追寻理想，拥抱未来。
小结，尝试诗歌写作
（设计意图：以诗歌阅读带动写作热情，条件成熟结集出版学生诗集，以诗歌写作促进阅读深入。时间若不够，可延至课外完成）
1.?尝试诗歌写作先要从诗歌的意象入手，即通过具体的形象（物象）婉转曲折地表达自己的情感，把自己的思想感情融入到意象中，同时注意诗歌语言的凝练、含蓄及音乐美。
2.?诗歌写作中，意象的选择只是第一步，是诗的基础；由意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界（即意境）才是目的。一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，则主要看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。?
3.?同学们刚踏入高中，正处于青春飞扬时期，特别是刚刚经历了辛苦而又甜蜜的军训生活，你肯定有许多不同的感受，请以“军训?青春”为主题，尝试创作一首诗歌，要求抓住青春的特质，巧用意象，抒发自己的青春情怀和理想，为自己的军训生活以及美好的青春留下一笔宝贵的财富，感情自然。
4.?填好《诗歌写作评价表》。
项目
评价标准
等级（优良中差）
情感
立意新颖，体现对青春的思考，富有青春情怀，书写青春抱负。
意象
意象贴切自然，文化内涵丰富。
语言
文字简练，富有张力，诗意盎然。
节奏音律
字词句的排列组合，流畅协调暗合音律美。
5.?展示学生的诗作。（朗读展示，学习园地展示……有条件的可结集出版）