除数接近“几十五”的试商（课件） 数学四年级上册-青岛版(共17张PPT)

(共17张PPT)
青岛版小学数学四年级上册
除数接近“几十五”的试商
创设情境，提出问题
自主学习，小组探究
汇报交流，评价质疑
抽象概括，总结提升
巩固应用，拓展提高
想一想，运用“四舍五入”法试商时如何进行调商呢？怎样判断商大了还是商小了呢？
一、创设情境，提出问题
216÷36=
804÷44=
你们会算吗？
一、创设情境，提出问题
探究提示：
⑴看一看，这两道算式的除数有什么特点？与前面学习的有什么不同？
⑵想一想，把除数分别看成多少试商比较好？
⑶试一试，在小组内交流自己试商的过程，如果让你选择一种适合自己的试商方法，你会选择哪种，为什么？
二、自主学习，小组探究
三、汇报交流，评价质疑
216÷36=
216
36
40
5
180
36
这样可以吗？
小结：除数看大了，商容易小，注意调商。
三、汇报交流，评价质疑
216÷36=
216
36
35
216
0
6
6
因为35×6=210
12
个位上该商几呢？
804÷44=
352
44
804
45
44
36
把44看作45来试商。
8
18‥‥‥12
1
快点运用“几十五”的方法来试商吧！
4
三、汇报交流，评价质疑
比一比、说一说：
什么情况下用“四舍五入”法试商比较好？
什么情况下用“几十五”法试商比较好？
像除数“36”和“44”这样除数接近几十五的，我们可以把它看成“几十五”来试商比较简便。
像除数“18”和“22”
这样接近整十数的数，我们可以用“四舍五入”把它看成整十数来试商。
四、抽象概括，总结提升
除数接近几十五（个位上的数字是4或6）的除法，可以根据被除数和除数的特点灵活试商。既可以把除数用“四舍五入”法看作整十数来试商，也可以把除数看作“几十五”，直接试商。用“四舍五入”法试商，商大了需要调小，商小了需要调大；把除数看做“几十五”来试商，往往能很快的找到商。
五、巩固应用，拓展提高
1、计算并验算。
144÷24=
272÷34=
224÷56=
739÷46=
144
24
272
34
6
272
8
0
0
144
五、巩固应用，拓展提高
你们做对了吗？
224
56
739
46
4
224
0
46
3
276
279
五、巩固应用，拓展提高
太棒了！！
1
6
五、巩固应用，拓展提高
2、学校礼堂每排有35个座位，四年级共有245名学生，至少需要多少排座位？
245÷35
=
7（排）
答：至少需要7排座位。
第一组和第二组平均每人各夹了多少颗？
3、
五、巩固应用，拓展提高
480÷16=30（颗）
465÷15=31（颗）
答：第一组平均每人夹了30颗，第二组平均每人夹了31颗。
五、巩固应用，拓展提高
4、算一算，哪家工厂平均每天生产的多？
向阳厂：336÷14=24（件）
东方厂：375÷15=25（件）
海天厂：598÷26=23（件）
光华厂：576÷24=24（件）
答：东方厂平均每天生产的玩具多。
5、安居工程要为432户居民解决住房问题。如果每栋楼有两个单元，每个单元有24户，一共需要盖多少栋这样的楼？
五、巩固应用，拓展提高
24×2=48（户）
432÷48=9（栋）
答一共需要盖9栋这样的楼。
六、梳理总结，提升认知。