北师大版二年级数学下册《认识角》表格式教案

《认识角》教学设计
课程版本
北师大版
年
级
二年级
课
题
《认识角》
主要教法
引导探究法
创景激趣法
操作法
教学内容
北师大版第四册第七单元的内容
教学目标
1.知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会角的符号，比较角的大小。2.能力目标：渗透学法培养学生初步的观察能力、动手操作能力及主动，合作的学习习惯。3.素质目标：使数学与生活紧密相联，生活中处处都有数学知识，同时培养学生自主、合作精神。
教学重点
初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点
准确比较角的大小。
学生准备
小三角板和纸条等
教学过程
教
学
过
程
教法与学法
设计意图
创设情景
揭示主题多媒体出示小马过河的故事。有一天，小马妈妈对正在玩耍的小马说：“你能帮妈妈做一些事吗？”小马说：“好的，什么事？”马妈妈说：“你把这口袋麦子驮到河那边的磨房去磨了，注意过河时一定要在河边找到图上有角的地方过河，那儿的水不深不浅，刚刚好。”可没等妈妈把话说完，小马便跑了，可等小马来到河边一看，它可傻了，河边的图上哪儿有角呢？小朋友们，你能帮小马找到河边哪儿有角吗？学导集合
探究新知1.摸一摸。教师：拿出一个三角板演示摸角，让学生拿出自己的三角板用手摸三角板上的三个角，并让学生说说摸角后有什么感觉。2.指一指。（1）.师出示事物挂图引导观察。（2）.启发学生观察你身边那些事物中有角？指出来。3.摆一摆。
（1）用两根小棒摆一个角看一看，摸一摸，感知角。4.认一认。（课件演示）角由哪几部分组成？学生回答，课件展示，并板书。（像这样两条直线相交于一个点而组成的图形，就是角。）
5.找一找。
（1）师：我们日常生活中有许多物体上都有角，现在两人一组进行比赛找，看谁的角找得又快又准。
（2）学生汇报，师补充。
（3）同桌合作指出课本67页图上的角。6.做角。（1）.师出示活动角，演示角的大小变化。（拉大、拉小）（2）.学生做角，并比较大小。7.出示大小相同边长不同的两个角进行比较。（课件展示）注：角的大小与边的长短无关，而与角的张口大小有关。8.形成表象。同学们闭上眼睛，想一想角的形状及角的各部分名称。三、练习反馈
内化新知
1.诊断角。（课件展示）
2.数一数。（课件展示）
3.独立完成68页的第二题。四、知识扩展学生实践：用线拉成一个角。五、呼应开头
总结全课多媒体出示画面师：现在谁能帮助小马？让小马过河？学生回答，课件展示师：我们小朋友在平时的学习和生活中，听别人说话一定要有耐心有礼貌，不能像小马那样，一定要做个认真学习的好孩子，你们说对马？六、作业：P68的1、2题
情景教学故事导入，激发学习兴趣。直观演示
看一看，摸一摸。观一观，指一指。操作法摆一摆，想一想。课件演示想一想，找一找。合作探究动手操作法直观演示练习法实践操作
通过故事导入，创设情境，从而激发学生学习新知的兴趣。让学生用眼看，动手摸，利用多种感官接触角，使学生初步认识角。指导学生自己动手做角，可以使学生清楚地知道角的组成，同时培养了学生动手操作能力。启发学生从事物抽象出数学中的角进步感知。通过教师演示，课件可见演示，学生操作，得出角的大小与边长无关，与角的张口大小有关。为了巩固所学新知。整个练习由易到难阶梯上升，训练了学生的思维，更进一步培养学生自主创新意识和合作精神。激情总结，让学生运用角的知识解决了实际生活中的问题。同时适时进行了德育，真可谓“一举三得”。
板书设计
角的认识
顶点
边
边