北师大版一年级数学下册《小兔请客》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《小兔请客》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-18 20:51:43 | ||
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文档简介
北师大版一年级数学下册
《小兔请客》教学设计
北师大版一年级数学下册第三单元第一节(整十数相加减)
?教学目标：
知识与技能???
在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。
过程与方法???
通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。
?情感、态度与价值观????
培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
??掌握整十数相加减的计算方法。
教学难点：
能发现问题解决问题。
教学过程：
（一）、创设情境
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会，你们愿意吗？(愿意)（板书：小兔请客）
（二）自主认识
看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小松鼠）
客人们到了，小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘。故事讲到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。???
????1、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？
（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）
（每盘有10个果子）
（小兔先端来的果子是30个）
（小兔后端来的果子是20个）
2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？
(三）、参与实践
（小兔一共端来多少个果子？）
3、这个问题怎样列算式呢？
汇报：（30+20=???）
4、你能用什么方法算出得数呢？小组代表汇报：
（我是用小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50）
（我是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）
（我用的是组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）
（我是口算的）
你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？
学生汇报：30表示原来有30个果子。
??????????????20表示小兔又端来了20个果子。
??????????????50表示一共有50个果子。
在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把?"+"?两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
5、下面我们来做个小练习题（出示主题图）
（40+20=60）
（4）、再认识探究
老师要接着讲故事了：在这些小动物中，小刺猬是最顽皮的一个，为了让大家玩得高兴，它想给大家表演一个节目，说着就来了个前滚翻，没想到把一盘的苹果全扎走了，逗得大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？
（原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个）
6、你能提出数学问题吗？
（还剩下多少个果子？）
怎样解决这个问题呢？
7、小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题
。
（1）学生讨论，互相交流。
（2）学生汇报。
（3）说说每个数表示的意义．
在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把"?—?"前面的数叫做被减数，"?—?"后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50—10=40每个数字的名称？
（学生汇报）
同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的0写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。
8、做游戏《快乐的小天使》
（四）、指导实践：
1、开火车
2、送信
（五）、拓展延伸
这是谁？他们在干什么？你能根据上面的数学信息题一个数学问题并解答吗？这是老师留给你们的作业。
（六）、课堂小结
今天我们通过"小兔请客"的故事，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考，做个聪明、懂事的好孩子！
《小兔请客》教学反思
《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面：1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。
不足之处：1、
学生的学法不够多样性，就鼓励学生用不同的方法计算。2、课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识。3、100减几计算不够准确，强调不够。
《小兔请客》教学设计
北师大版一年级数学下册第三单元第一节(整十数相加减)
?教学目标：
知识与技能???
在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。
过程与方法???
通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。
?情感、态度与价值观????
培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点:
??掌握整十数相加减的计算方法。
教学难点：
能发现问题解决问题。
教学过程：
（一）、创设情境
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会，你们愿意吗？(愿意)（板书：小兔请客）
（二）自主认识
看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小松鼠）
客人们到了，小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘。故事讲到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。???
????1、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？
（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）
（每盘有10个果子）
（小兔先端来的果子是30个）
（小兔后端来的果子是20个）
2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？
(三）、参与实践
（小兔一共端来多少个果子？）
3、这个问题怎样列算式呢？
汇报：（30+20=???）
4、你能用什么方法算出得数呢？小组代表汇报：
（我是用小棒代替果子，每捆10根小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50）
（我是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）
（我用的是组成，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）
（我是口算的）
你们真聪明！想出了这么多的计算方法。现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？
学生汇报：30表示原来有30个果子。
??????????????20表示小兔又端来了20个果子。
??????????????50表示一共有50个果子。
在加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。我们把?"+"?两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
5、下面我们来做个小练习题（出示主题图）
（40+20=60）
（4）、再认识探究
老师要接着讲故事了：在这些小动物中，小刺猬是最顽皮的一个，为了让大家玩得高兴，它想给大家表演一个节目，说着就来了个前滚翻，没想到把一盘的苹果全扎走了，逗得大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？
（原来有50个果子，被小刺猥扎走了10个）
6、你能提出数学问题吗？
（还剩下多少个果子？）
怎样解决这个问题呢？
7、小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题
。
（1）学生讨论，互相交流。
（2）学生汇报。
（3）说说每个数表示的意义．
在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把"?—?"前面的数叫做被减数，"?—?"后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说50—10=40每个数字的名称？
（学生汇报）
同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，整十数相加减的计算方法很多，老师也有一个简单快捷的方法，只要把十位上的数相加减，结果写在十位上，个位的0写上就可以了，感兴趣的同学可以试一试。
8、做游戏《快乐的小天使》
（四）、指导实践：
1、开火车
2、送信
（五）、拓展延伸
这是谁？他们在干什么？你能根据上面的数学信息题一个数学问题并解答吗？这是老师留给你们的作业。
（六）、课堂小结
今天我们通过"小兔请客"的故事，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加减法算式中各部分的名称。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在今后的学习中勤于思考，做个聪明、懂事的好孩子！
《小兔请客》教学反思
《小兔请客》是一年级数学第二册教材计算教学的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面：1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。
不足之处：1、
学生的学法不够多样性，就鼓励学生用不同的方法计算。2、课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识。3、100减几计算不够准确，强调不够。