（人教新课标）三年级语文上3.4《听听，秋的声音》

(共13张PPT)
一.说教材
《听听，秋的声音》是人教版三年级　　上册第三组的最后一篇课文，是一篇略读课文,是一首现代诗.作者用拟人的手法,抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天。
二.说学情
我实习的班级是南师附小三（三）班。该班学生总的来说比较活泼，课堂
　上能积极回答问题，学习氛围活跃。
三.说教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2. 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3. 激发学生仿照诗歌的形式，用自己最美的语言写几句赞美秋天的诗文。
四.说教学重点与难点
重点：有感情地朗读这首诗歌，从秋天的声音中想象秋天景色的美好，体会秋天独特的韵味。
难点：体会诗歌的意义，鼓励学生仿照诗歌的形式用自己最美的语言写赞美秋天的诗文。
五.说教学方法
　　　阅读教学以读为本，情境教学法
和阅读法将是本课的主要教学方法。
六.说教学环节
　　　（一）激趣导入
　　（二）初读全文，整体感知
　　（三）品读想象，交流体会
　　（四）课外拓展
　　　（五）感情升华，结束全文
七.说板书设计
　　　辽　　　黄叶　　“刷刷”　　　道别的话音
　　　　阔　　　蟋蟀　　“口瞿口瞿”　　告别的歌韵
　　　　的　　　大雁　　　　　　　　暖暖的叮咛
　　　　音　　　田野　　　　　　　　丰收的歌吟
　　　　乐　　　……
　　　　厅
八.说教学效果预测
　　　通过本文的学习，学生能进一步认识秋天，能从秋天所特有的声音中感受到秋天独特的美好风情，一定程度上也培养了学生的想象力、合作能力和创新意识。　
　　　　1.品读1—3节诗
　 首先，学生齐读1—3节诗，然后选择自己最喜欢的一节，边读边想象画面，接下来是说画面与感受，并让学生
　有感情地朗读该节诗歌。这一环节，学生“以读为本、以读想象、以读悟情”。最后通过师生共评和提建议，配乐为学生创造情景氛围，个别读，然后齐读，一起感受秋天的美好，突破重点。
　2.合作学习4—6节诗
　 通过让学生讨论：为什 么说秋天是个“辽阔的音乐厅”？让学生从秋天所特有的声音中感受秋天的独特，领
　悟诗歌的意义。最后学生配乐齐读，感受秋天的美好。
　
小组讨论：
　　　生活中，秋天里还有哪些声音呢？仿　　　　　　　　　　照诗歌的形式用自己最美的语言赞美它，
　赞美秋天。通过这一环节，可以培养学生
　的语言表达能力和合作探究的精神。通过
　本环节与前面“合作学习4—6节诗”这一环
　节，突破难点。