2-1信息窗二：一个数除以分数1
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文档简介
课题 2．2．1信息窗二：一个数除以分数 课型 新授课
授课时间 主备教师 审核
三维目标 知识与技能 在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。
过程与方法 在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养对知识迁移、转化的能力。
情感态度价值观 解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。
学习重点 分数除法的计算法则；已知一个数的几分之几是多少的应用题；比的意义和比的基本性质
学习难点 一个数除以分数的计算法则的推导。
教学流程
一、预习导学1、看谁又对又快÷3= ÷16= ÷23= ÷5=2、填空： ①、5的倒数是 ；②、的倒数是 ；1的倒数是 ③、÷3=×（ ）=（ ）二、创设情境，提出问题兴趣小组的同学用2米布做书信袋。一个小书信袋需要米，一个大书信袋需要米。说说你了解到的信息，能提出什么问题？三、自主探索，获取新知1、2米布可以做多少个小书信袋？能做多少个大书信袋？（请大家分别列出算式并观察算式，它和前面学习的除法算式有什么不同？小组交流该怎样计算？）2、通过解决这个问题你能归纳出整数除以分数计算规律吗？总结归纳： 。三、巩固练习，加深理解1、计算：10÷ 6÷ 14÷ 10÷ 3÷ 10÷2、一张长方形桌子，桌面的面积是2平方米，宽是米。它的长是多少米？3、一瓶水能倒多少杯呢？4、一座大桥长800米，一辆汽车通过此桥用了分钟。这辆汽车1分钟行驶多少米？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。
课后反思
授课时间 主备教师 审核
三维目标 知识与技能 在解决具体问题的过程中，探索一个数除以分数的计算法则。
过程与方法 在经历探索一个数除以分数计算方法的过程中，培养对知识迁移、转化的能力。
情感态度价值观 解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。
学习重点 分数除法的计算法则；已知一个数的几分之几是多少的应用题；比的意义和比的基本性质
学习难点 一个数除以分数的计算法则的推导。
教学流程
一、预习导学1、看谁又对又快÷3= ÷16= ÷23= ÷5=2、填空： ①、5的倒数是 ；②、的倒数是 ；1的倒数是 ③、÷3=×（ ）=（ ）二、创设情境，提出问题兴趣小组的同学用2米布做书信袋。一个小书信袋需要米，一个大书信袋需要米。说说你了解到的信息，能提出什么问题？三、自主探索，获取新知1、2米布可以做多少个小书信袋？能做多少个大书信袋？（请大家分别列出算式并观察算式，它和前面学习的除法算式有什么不同？小组交流该怎样计算？）2、通过解决这个问题你能归纳出整数除以分数计算规律吗？总结归纳： 。三、巩固练习，加深理解1、计算：10÷ 6÷ 14÷ 10÷ 3÷ 10÷2、一张长方形桌子，桌面的面积是2平方米，宽是米。它的长是多少米？3、一瓶水能倒多少杯呢？4、一座大桥长800米，一辆汽车通过此桥用了分钟。这辆汽车1分钟行驶多少米？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。
课后反思