7.4分香蕉表格式教案 数学二年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
分香蕉
内容
认识除法
课型
新授
教学目标
1.理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。2.使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会
。3.培养小组同学团结协作,积极参加学习活动的精神
。4.培养学生运用知识解决实际问题、会表达的能力。
重点
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法及各部分的名称。
难点
如何建立除法与等分活动之间的联系。
关键
运用知识解决实际问题
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
8分25分2分5
一．创设情境，激发兴趣。二．探究新知三．活动探索四．教师小结，课外延伸
小结检测
　　出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。　　有两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家。请小朋友们帮小猴数一数，它们摘了多少根香蕉？（引导学生数香蕉，有12
根。）引出平均分。同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口决二六十二，每只分得6根。……3．探究除法算式的写法和各部分的名称。（1）探究除法算式的写法师：
把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12
÷
2
=
6（个）读作：12除以2等于6。（2）教学除法算式各部分的名称师：“12”在除法算式中称为“被除数”；“
÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”；“6”称为“商”。请小朋友们和老师一样，在算式中标出各部分名称，
　　12
÷
2
=
6（根）　　被除数
除号
除数
商　师：2只小猴正准备吃分好的香蕉时，又来1只小猴，12只香蕉，现在要平均分给3
只小猴，每只小猴可分多少根？聪明的小朋友们，你们能帮助分一分，并写出除法算式吗？师：我在每组的桌子上，都放了12张香蕉卡片，请你和你的好朋友组成一组，每组人数1——7人都可以，进行分香蕉活动，每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。没有余数的
有余数的　　1．我们学会了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相讨论：20平均分，用算式表示出来。　　2．观察生活中，用平均分解决的问题，用算式表示出来到班级与同伴交流。说说这堂课你有什么收获？16个小朋友，4人一组，可以分成几组？
除号的写法：先写一横，这个横要平要直，然后在横线上，下各写一个小圆点，大小要一致，位置要对齐。两个小圆点，是不是平均分在横线两边？我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。学生独立解决，汇报反馈训练讲题：把18平均分成2份，求每份是多少，用除法来计算，列式为：师强调：１２是香蕉的总数，写在÷的前边，3表示每3个分成1份，写在÷的后边，能分成的2份写在＝的后边。12÷2=6（个）12÷4=3（个）12÷12=1（个）还可以每几个一份，自己先说一说，再在小组内交流一下，并写出除法算式。18÷318÷918÷218÷1818÷1比较这两道题的相同点和不同点
板
书设
计
分香蕉2
×
6
=
12（根）12
÷
2
=
6（根）
课
后反
思
我引导学生思考从刚才活动中和上面的式子中你发现了什么？学生们发现了有的可分完，有的还有的多，分不完。于是我引导孩子把算式分成二类，把没有余数的分一类，有余数的分一类。这样去引导观察归纳。学生的讲题能力还要再训练。